強化高中生地理學習技巧指導分析

季大偉

摘 要：地理因其具有多學科融合以及嚴密性與靈活性兼具等特點，給高中生的學習帶來了一定的困難。高中地理又因其前期鋪墊學習的欠缺，增加了更多的困難。通過探討地理學習中的一些方式方法，旨在研究強化記憶、融會貫通以及圖文結合等技巧，能為高中生地理學習做一些力所能及的指導，希望能對地理學科的學習有所助益。

關鍵詞：高中地理；強化記憶；融會貫通；圖文結合

學生在初入高中時，因學科門類和難度的增加，在學習上不免會力不從心。而地理學科由于不在中學畢業考試的范圍內，在初級中學學習的過程中難免不被重視，這也導致很多學生的地理學習基礎較其他學科來說相對薄弱。高中地理是一門與各類課程同等重要的學科，怎樣才能在這種地理學習現狀中指導學生學好高中地理是一個值得深入探究的問題。以下是筆者的一些看法。

一、強化記憶是學好高中地理的基礎

任何學科的學習，都會存在知識點性質的東西，無論這門學科有多需要靈活掌握，也需要背誦和記憶做前提，尤其是在初中地理學習有所欠缺的情況下。初中地理的學習重點在于“知其然”，高中地理則側重于“知其所以然”，但是“知其所以然”要以“知其然”為基礎和前提。較初中地理來說，高中地理側重于通過多因素的綜合分析來歸納復雜的地理事實材料，并從中推導出客觀存在的規律，從事物本質上掌握成因。那么，對這些推導出來的規律，就需要學生深刻地記憶和背誦，只有這樣，才能將規律靈活地運用到事實材料分析中。例如：在自然地理的學習過程中學到了常見的天氣系統，學生只有牢記鋒面系統、低壓（氣旋）系統、高壓（反氣旋）系統的基本特征，才能在分析生活中的自然地理現象，如風向、降水、降溫等時有所依據。

除此之外還應注意，雖然地理學歸納總結出了一些客觀規律，但是，由于各類復雜條件的作用，總還是存在一些具有特殊性的地理特征，學生應尤其注意因為個別因素的作用而有別于一般規律的特征，并加以強化記憶，由此才可在地理學習中更加得心應手。

二、融會貫通是提高學習效率的前提

地理雖然是一門獨立的學科，卻具有知識與能力橫跨各門類學科的特點。例如在自然地理地球運動學習過程中與數學聯系緊密；水循環與洋流的學習中與物理、生物聯系緊密；人文地理和可持續發展的學習則與政治經濟聯系緊密。由此可見，地理學科一個突出的特點就是文理交融，它兼具理科的嚴密性、邏輯性和文科的形象性、生動性。同時這也表明，要學好高中地理，就需要針對不同的內容，分別采用理科或文科的學習方法，將各門學科融會貫通才能有顯著成效。而地理學科的這個特點同時也為學生的學習帶來了不小的困難，需要面面俱到就難免捉襟見肘，此時就需要學生在牢固記憶的前提下學會融會貫通，將各門類學科聯系起來。教師在做課堂設計的時候就需要有別于其他學科，可引導學生積極開展創新與探究，將生活中的地理現象與大家一起分析討論，以此來提高學生的學習興趣，引導學生主動學習。與此同時，地理學科素養的提升也會在一定程度上鞏固其他學科，起到相輔相成的重要作用，從而全面提高學生的學習能力。

三、圖文結合是理解學習內容的方法

地理學習過程中一個非常重要的工具是地圖，從地理學的發展歷史來看，是先有地圖，然后才有系統的地理學理論知識，可以說地圖就是地理學的語言。學生學習地理當然離不開地圖。那么，識圖、用圖就是學生學好地理的必備基本技能。但是在一些地理教學中，部分教師過于注重理論知識的學習，而忽視了學生識圖用圖能力的培養，認為識圖只是為了提高學生的地理感知能力，學生理論知識牢固，識圖能力自然得以提升。事實上，用有效的方法培養學生的識圖能力是提高學生地理學習能力和水平的重要途徑。

首先，要加強學生地理地圖表層信息識別能力的培養。認識圖例是讀圖的基礎，學生看到一幅地圖，首先就要獲取基本信息，如根據等高線判斷某處海拔、識別某地地形等。其次，要培養學生地理地圖深層信息獲取能力。學生在地圖中看到一些基本信息后，要能通過基本信息推斷出此地所處半球、氣候類型、降水規律、大致海拔、屬內陸還是沿海、是否受洋流影響等一系列信息。學生只有擁有了這一項能力才能通過地圖解決地理問題。

地理學科由于其綜合性和復雜性，為學習過程帶來了不少難度，但是如果能夠運用正確的方法，激發學生學習的興趣，讓學生主動學習，同時加強學生讀圖識圖以及與多學科融會貫通的能力，相信學生的地理學習能力會有很大的提升。教師應在課堂設計上多下工夫，避免刻板單一的“填鴨式”教學方法給學生帶來學習很無趣的感覺，讓學生能夠主動學習、快樂學習，實現全方位快速發展。

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編輯 謝尾合