普通高中信息技術學科教學中核心素養的培育

摘 要：隨著國家科技的不斷發展，現代化的教學手段不斷發展并在教育過程中加以利用，為現在的信息技術教育發展提供了明確的發展方向。在高中階段，信息技術教育是其中一門重要的學科，主要是為學生傳授信息科學方面的知識以及相關的信息技術。使學生能夠在今后的生活以及工作中能夠合理利用信息技術，使生活以及工作更加便捷。信息技術科學的教學不僅可以有效提高學生思維能力的發展與優化，還可以緩解學生在高中階段由于繁重的課業壓力帶來的消極情緒，進而為學生今后的學習生活提供有力的保障，信息技術學科的教學還可以為學生傳授相關的知識與技能，使學生能夠在掌握相關知識的基礎上得以應用，在今后的生活中更加具有競爭的優勢，更好地生活。

關鍵詞：普通高中信息技術；學科教學；核心素養

如何根據學生的生理以及心理發展的特點，制訂適宜科學的教學措施將學生的核心素養培育力度最大化，已經成為現今高中階段信息技術教育重要的難題。本文對高中教學中學生核心素養的內涵以及現今高中信息技術教育的教學現狀進行分析與闡述，進而提出相應的培養措施。

一、高中信息技術學科核心素養的內涵

在新課改的背景下，對高中階段信息技術教育中培養學生的核心素養提出了更高的要求，其中主要分為四個方面：第一，培養學生的信息意識。第二，培養學生的計算思維能力。第三，在學生的過程中能夠運用現代化的學習方式以及對學生創新能力的培養[1]。第四，提高學生對信息社會的認識，提高學生的責任感。所以高中從事信息技術教育的教師需要在教學過程中不斷培養學生核心素養，依據學生的身心發展特點以及教學目的，采用適宜的教學方式對學生進行教育與培養，以期能夠實現培育學生核心素養的教育目的，促進學生的全面發展。

二、高中階段信息技術教學的現狀

在現在的高中教學中，不僅僅在信息技術的教學中，在所有的學科教學中都存在過于重視對學生知識的傳授，卻忽視了對學生實踐能力的培養，并且忽視了對學生理論知識與實踐能力結合的教育[2]。教師在教學過程中，更多的會采用講授法、講讀法等刻板的教學方法，導致學生在接受教育后，只是學到了相關的理論知識。在對信息技術進行教學時，不能將相關的理論知識與實踐相結合進行教育，導致學生只是知道是什么，為什么？卻不知道怎么做？進一步導致其在今后的學習與生活中由于缺乏實踐能力而難以適應社會的發展。

三、高中信息技術學科教學中核心素養培育的措施

（一）創設適宜的學習情境

在學習的過程中，學習氛圍是影響學生的學習興趣與學習積極性最直觀的因素，所以為了提高學生的興趣以及積極性，讓學生能夠主動參與到學習中去，并能夠對相關的知識進行探索與研究，在探索的過程中得到相關的知識。教師在進行教學時可以依據教學的內容以及學生的身心發展特點創設相關的教學情境，使學生能夠在實際的情境中感受到相關的知識，并給予適宜的解決措施。這種教學的方式相對于傳統的講授式教學可以使學生在實際的實踐中獲取知識并不斷通過實踐提高學生的實踐能力以及應用能力，使學生在今后的生活中遇到相似的問題能夠運用個人的實踐能力更好地解決。例如，講解關于信息安全方面的知識時，教師可以指導學生創設一定的問題情境，當手機收到中獎以及其他的詐騙短信時，學生能夠進行自我的判斷，提高個人的信息安全意識[3]。

（二）促進實踐與理論實時的結合

在信息技術的教學中依據存在過于重視理論知識的教學而忽視實踐知識以及實踐能力與理論知識的結合等方面的教學。所以教師在對信息技術進行教學時，要重視對實踐知識的培養以及實踐能力與理論知識的結合。教師可以根據信息的內容建立更多的教學活動，促進實踐能力的發展，例如，在講解關于信息獲取方面的知識時，首先對學生講解相關的理論知識，并在教學的過程中加強對學生進行實際操作訓練，進一步指導學生對班級內部學生的基本信息通過各種方式與途徑進行獲取與統計，促進學生的實踐發展[4]。

（三）通過獎勵機制提高學生的學習興趣以及積極性

教師在對信息技術進行教育時，往往會忽視教學中本身存在的趣味性，采用刻板的教學方式對知識進行傳授，導致在教學的過程中形成刻板的學習氛圍，進一步導致學生的學習積極性以及學習興趣的降低，甚至對學習產生了抵觸心理，導致學習效果的降低。所以教師在教學中可以采用獎勵機制對學生進行教育，在教學中通過建立合理的獎勵機制，對于學生的進步教育適宜的獎勵，在提高學生的學習積極性與興趣的同時可以使課堂教學中的學習氛圍活躍。并且在教學中當學生有問題以及學習遇到阻礙時能夠提出自己的疑惑，并積極通過與教師之間的交流，進一步提高學生的核心素養。例如，在學生學會相關的知識時，教師可以依據學生的要求播放適宜的歌曲以及視頻等，給予學生鼓勵。

總之，在新課改的教學背景下，現在教師的教學目的已經不僅僅是將知識傳授給學生，還要重視在教學的過程中培養學生的核心素養以及綜合素質，促進學生的全面發展，所以高中的信息技術教育中，教師要重視對學生知識以及技能傳授的同時，也要重視對學生核心素養的培育，促進學生信息技術核心素養的養成以及發展。

參考文獻：

[1]李維明.普通高中信息技術學科教學中核心素養的培育[J].中國電化教育，2017（5）.

[2]李鋒，柳瑞雪，任友群.確立核心素養、培養關鍵能力：高中信息技術學科課程標準修訂的再思考[J].全球教育展望，2018.

[3]宋建國，姜麗麗.基于發展高中政治學科核心素養的教學課例分析[J].新課程教學（電子版），2017（3）.

[4]安子美.利用信息技術在初中英語教學中培養學生核心素養的研究[J].中國校外教育，2017（25）：102.

作者簡介：武小?。?981—），男，甘肅省白銀市人，研究方向：高中信息技術教學。

編輯 魯翠紅