初中思想品德學科核心素養的培養研究

蔣世能

【摘要】隨著新課標的不斷改進，教育部越來越注重對學生綜合能力素養的教育，在初中階段思想品德學科教育是一項重要的教學工作，通過思想品德教學可以有效提升學生的綜合素質能力。所以初中教師應當通過積極創新教學課堂模式，革新教學方法等多種手段提升學生在思想品德學科中的核心素養，幫助學生發展思維能力、鍛煉知識運用能力以及提升個人道德思想情操。

【關鍵詞】初中教學;思想品德學科;核心素養;策略

根據初中階段的思想品德教學內容，大多是通過提升學生的道德認知、個人價值觀與思想情操等多方面的意識，來鞏固學生核心素養能力的提升。針對這種核心素養的培養方向，教師要在教學課堂中積極開展有效的教學策略，有針對性地安排教學方法，對學生核心素養的提升進行深入的研究與教學安排，使學生通過有效的課堂教學完善自身素質能力的提升。

一、創建教學情景，進行有效的核心素養思想滲透

根據初中階段思想品德學科教材的主要內容，教師可以通過多媒體或實際生活構建教學情境，加強對核心素養思想的滲透力度，讓學生在情境之中感受教學知識點，提升對知識點的理解。同時通過情感共鳴，進行對自我的反思，在思想與行動方面完善核心素養的全面提升。以八年級上冊教材第五課《做守法的公民》為例。教師在前期的教學備課中，可以提前搜集多種有關法律認知以及預防犯罪的知識與案例，以圖片或影像資料為主。然后通過互聯網進行資源的整合制作成教學課件，最后通過多媒體的形式在課堂進行展現。

比如說：課件中可以包括最具代表的普法欄目《今日說法》《天網》與《普法欄目劇》等視頻片段，讓學生通過視頻的觀看了解案件中涉及的法律知識點，以及犯罪者所要承擔的法律責任，和他們對社會及他人造成了怎樣的傷害。這種互聯網教學情境的構建，可以有效加深學生對法律犯罪知識的認知，深化記憶本節課的主要內容一發展核心素養中所需要的思維能力。而通過視頻的觀看學生便會產生共情，在生活中約束自身的行為;在內心進行思考，樹立正確的法律道德觀與人生價值觀，以此促進自身核心素養能力的全面提升。

二、小組合作互動，在思維碰撞中促進核心素養的養成

在初中思想品德教學中，還有一種可有效提升學生核心素養能力的教學模式，那便是小組的創建。教師通過開展小組合作進行教學，可以促進小組成員間的互動交流，他們對同一教學問題展開探究，分工合作促進學習效率，同時在探究過程中積極運用自身思維進行意見的分享與探討，可以有效發展核心素養能力。比如：在學習九年級上冊教材《守望精神家園》這課時，教師就可以開展小組學習探討模式，對本節課的主要內容進行資源的收集整理，然后充分討論與交流。

本堂課主要突出愛國主義教育為核心的民族精神教育，在教材的眾多案例人物事跡中，讓學生了解到我國偉大的愛國主義進程。這時候每個小組需要對愛國主義人物事跡或重大事件進行提前的資源搜集與整理，在教學課堂進行小組學習時，向成員分享自己所搜集的材料，由每個同學記錄下他人的優秀經驗分享，完善自身對愛國主義的認知。除此之外在進行小組討論與反思的過程中，學生可以有效地鍛煉自身思維，也可向組員分享自己想要如何進行愛國主義思想，來達到提升知識運用能力的目的。在這樣激烈的組內成員思想碰撞過程中，每個學生都可以有效地提升對愛國主義的認知，形成內心的愛國意識，促進核心素養能力的提升。

三、開展多種課外活動，提升學生對思想道德的踐行能力

初中的思想品德教學階段，教師想要全面提升學生的核心素養，就不應當只構泥于教學課堂，還應當將學生帶入課外，參加多種多樣的課外思想教學活動。通過這樣的活動開展，不僅能使學生對教學內容進行深層次理解與運用，還使學生主動去踐行思想道德行為，保證了自身素質能力的有效提升。比如：根據七年級下冊教材《集體生活邀請我》《集體生活成就我》這兩課的主要教學思想內容，教師可以帶領學生深入領悟集體生活，可開展春游、短期教學旅行等教學活動。在這樣的集體外出活動中，學生會通過與同學間在生活上的互相幫助、在心靈上的互相安慰多層面體會到集體帶給自己的溫暖與力量。

春游活動中會涉及帳篷搭建、飲食制作等多種需要學生合作的內容，這時學生便會體會到集體力量與個人力量的差異，明白集體力量的強大，促進內心團結意識的形成。同時在活動中學生會積極運用教材知識與他沐d注行交流，在發生矛盾時也能更好地進行處理，更好地融入集體生活中。通過這樣的實踐活動，可以有效發展學生的思維能力，促進學生對知識的運用，養成良好的道德意識。除了這種有針對性的活動，學校還應開展像到敬老院與福利院等多種社區進行愛心服務的活動，讓學生根據教學內容的延伸踐行思想道德行為，在這種活動中可以促使學生形成正確的思想價值觀，以完善自身核心素養能力的提升。

四、總結

總的來說，教師想要在思想品德學科中提升學生的核心素養能力，就要開展高效的課堂學習模式，通過多媒體教學情境的創建、小組合作互動交流等教學方法，深化學生對知識的理解，也促使內心道德意識的養成。除此之外還應當積極開展校外的思想教學活動，讓學生在實踐中獲得對知識、對思想整體體核心素養能力的提升。

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