傳統(tǒng)文化背景下小學體育高效課堂的構(gòu)建

彭金虎 蘇韻靜

摘 要：在傳統(tǒng)文化的背景下開展小學體育教學，可以使學生在掌握專業(yè)體育知識的基礎(chǔ)上，受到傳統(tǒng)文化的熏陶實現(xiàn)個人精神品質(zhì)與道德修養(yǎng)的全面提升。這樣的教學融合對學生個人綜合素質(zhì)能力發(fā)展具有重要作用，所以教師在開展體育教學時，應當注重傳統(tǒng)文化思想在體育課堂的多層面滲透，促進學生德行品質(zhì)與個人身體素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；小學體育；高效課堂

一、滲透“以人為本”傳統(tǒng)文化思想，健全小學體育課堂安全機制

在傳統(tǒng)文化的背景下構(gòu)建高效的小學體育課堂，教師首先要將傳統(tǒng)文化中的一些優(yōu)秀思想滲透于日常的教學中，對學生進行針對性教學。首先是我國傳統(tǒng)文化中一直強調(diào)的“人本”思想，它來源于孟子，主旨在于強調(diào)個體生命的尊嚴。根據(jù)這種傳統(tǒng)文化思想，教師應當針對教學內(nèi)容開展合理且科學的規(guī)范性課程，讓學生樹立生命的意識，避免運動帶來的機體損傷。所以教師應當健全體育課堂的安全機制，將體育運動安全機制落實在體育運動教學中，從體育教學課程的方方面面進行考慮，以此來保證安全機制的高效運轉(zhuǎn)。比如在進行體育運動訓練時，訓練的強度不能跨越等級，運動量必須按照從少到多，運動強度也必須從小到大，從而進行有效的等級訓練，這種訓練方式可以保證學生的肢體或肌肉充分地適應每種訓練強度，降低了造成意外損傷的幾率，以此來保證學生的體育運動安全。除此之外，教師要加強對學生的體育運動穿著管理，學生的體育運動穿著也在一定程度上影響了學生的體育運動效果，關(guān)聯(lián)著學生的運動安全。同時教師在教學過程中應當對整個教學過程進行安全的監(jiān)督，比如體育運動前后帶領(lǐng)學生做好熱身與伸展活動，這樣防止突如其來的運動帶給學生的肌肉損傷，以免學生拉傷韌帶。而在進行專項的體育運動訓練時，教師要結(jié)合學生的不同身體素質(zhì)、學習能力、基礎(chǔ)技術(shù)掌握能力等體育基本素養(yǎng)進行合理的運動安排。比如在進行籃球訓練時，首先要讓男女分組展開不同的訓練，避免在運動過程中男生力量過強帶給女生肢體碰撞的傷害。另外在進行足球運動時，教師應當將班級的男生或女生進行總體的分隊，除此之外對男生和女生進行合理分組，以技術(shù)為基準分成幾個不同的小組，如零基礎(chǔ)組、技術(shù)組等，讓他們展開針對性的訓練，以此來保證他們可以進行不同強度的訓練，從而也能有效保證他們的安全。

二、強化體育教學“立德樹人”理念，突出傳統(tǒng)文化思想的教學理念

我國傳統(tǒng)文化注重進德修業(yè)，強調(diào)“德”與“學”的統(tǒng)一，所以在開展體育教學時教師要突出“立德樹人”理念，宣揚傳統(tǒng)文化思想。根據(jù)這種要求教師可以開展小組合作模式，在學生的團隊合作中加強德育滲透，幫助學生形成良好的道德思想與個人價值觀，還可以通過創(chuàng)建小組合作的學習模式對學生進行集體意識的培養(yǎng)，端正學生的思想態(tài)度，使其更好地融入集體，實現(xiàn)個人價值的最大提升。教師可以根據(jù)學生不同的身體素質(zhì)與體育技能對學生進行分組，分成幾個綜合實力相同的小組，每組內(nèi)的成員在成績、技能方面互補，這樣在訓練時可以互相幫助，共同進步。不僅提高了學生的體育水平，也能讓學生享受到集體所帶給自己的幫助，增強學生的集體責任感。在進行體育檢測時，可以進行小組團隊之間的比賽，激發(fā)學生的競爭意識和集體榮譽感。學生不再單純地為了追求自身的成績而努力，而是為了集體的整體榮譽而戰(zhàn)。單一不變的傳統(tǒng)教學促使著教師努力去創(chuàng)新教學模式，為學生安排多種針對性的合作教學內(nèi)容，加強學生的合作意識。在體育素質(zhì)訓練過程中可以將學生進行不同形式的分組進行體育訓練。比如在籃球教學的課程中，將學生按技能水平分成若干個小組。每個小組3～4名成員，反復進行傳接球、投籃、運球等技能訓練。之后進行訓練成果比賽，檢驗學生的訓練成果。學生在小組合作的過程中，密切配合成員，增強了團隊協(xié)作的能力。在這個過程中使學生感受到了集體的重要性，會促使學生更好地融入集體，實現(xiàn)自身能力與價值的提升。

三、引入傳統(tǒng)文化體育項目，增強學生的愛國熱情與民族自豪感

想要在小學體育高效課堂的構(gòu)建中有效融入傳統(tǒng)文化，教師還可以根據(jù)體育教學內(nèi)容的要求適當引入相關(guān)的傳統(tǒng)文化項目，讓學生在體育課程的學習和實踐中將傳統(tǒng)文化更好地傳承，以此來激發(fā)學生心中的愛國情感，提升學生的綜合素養(yǎng)。根據(jù)小學體育的教學內(nèi)容與小學生的年齡特點，教師可以將我國傳統(tǒng)文化中的武術(shù)引入到體育教學課堂中，對學生進行傳統(tǒng)文化的滲透。教師可以在日常的體育文化課程中留出一部分時間讓學生進行武術(shù)的全面學習，以此來增強學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，讓學生了解到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊含的民族智慧。對于武術(shù)教學來說，教師首先應當讓學生學習武術(shù)禮節(jié)中所蘊含的傳統(tǒng)文化，武術(shù)的禮節(jié)是我國傳統(tǒng)禮儀文化中的一部分，比如抱拳這個動作代表著團結(jié)，而拇指向內(nèi)表示低調(diào)做人的意思。除此之外，武術(shù)項目中涉及了較多的禮儀動作，讓學生進行武術(shù)的學習可以了解到更多有關(guān)我國傳統(tǒng)文化的思想。教師還可以在武術(shù)的教學中為學生普及一些有關(guān)武術(shù)的歷史，讓學生更加深入了解武術(shù)。比如大部分人所熟知的嶺南武術(shù)界一代宗師黃飛鴻，教師可以給學生普及有關(guān)黃飛鴻的事跡以及他在習武過程中所遇到的艱難險阻，讓學生學習黃飛鴻身上的頑強不屈的斗志。通過相關(guān)武術(shù)歷史的滲透，讓學生充分了解到武術(shù)學習并不是為了以強欺弱，而是為了保護我們的祖國不受外來者的侵害。通過這種武術(shù)教學的體育形式可以激發(fā)學生的愛國熱情，讓學生形成強烈的民族自豪感與榮譽感，使學生更加專注地投入到武術(shù)和其他體育課程的學習中，有效傳承我國傳統(tǒng)文化思想與精神，進而促進體育課程的高效開展。

總的來說，在傳統(tǒng)文化的背景下教師想要構(gòu)建高效的小學體育課堂，應當創(chuàng)新多種教學方法與手段，同時建立多種課程機制并引入與傳統(tǒng)文化相關(guān)的教學課程來對學生進行全面的傳統(tǒng)文化思想滲透。讓學生通過多種教學策略學習傳統(tǒng)文化中的意志與精神，并形成良好的人生價值觀，促進個人思想品質(zhì)與身體素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

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編輯 高 瓊