新課改背景下傳統文化在小學語文課堂教學的滲透漫談

吳良艷

摘 要：隨著我國教育體制的不斷實施與發展，人們對小學生的素質教育與德育，以及對學校培養學生的創新意識，強化學生的自主學習能力越來越重視。其中傳統文化受到世界矚目。教師如何將我國的傳統文化有效地滲透到小學語文課堂教學中，讓小學生感受我國文化的博大精深，繼承我國的傳統文化，并受到人們的普遍重視。從傳統文化在小學語文課堂教學入手，對新課改背景下如何將傳統文化滲透到小學語文課堂教學中進行了探究，希望藉此為小學語文教學研究事業的發展貢獻一份微薄的力量。

關鍵詞：傳統文化；小學語文；課堂教學；滲透

在開展小學語文教學過程中，如何將中華優秀傳統文化滲透到小學語文課堂教學中，是每一名小學語文教師共同關注和關心的問題。我們在實際教學中，可借助民間故事，弘揚傳統文化；走進古詩詞，感受傳統文化之美；結合課外活動，滲透傳統文化；利用網絡平臺，傳播傳統文化這幾方面在小學語文課堂教學中滲透我國傳統文化。以下結合我的實際教學經驗，分別進行介紹。

一、借助民間故事，弘揚傳統文化

現行的小學語文教材中，有很多內容與我國優秀的傳統文化有關。基于此，教師在教學這部分內容時，也可選取適當的內容，向學生弘揚我國優秀的傳統文化。例如，在教授蘇教版小學語文六年級上冊《牛郎織女》一課時，為了使學生在閱讀的過程中受到我國傳統文化的熏陶，感受人物特點，體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。上課之初，我說：“同學們，今天我們學習《牛郎織女》這篇課文，你們看到這個課文題目有什么想說的嗎？”隨著我的講解，學生紛紛向我提問。聽到學生對牛郎織女存有疑惑，我向學生們提出了幾個問題，讓他們帶著問題閱讀課文，如問題一：“這個故事是以哪兩位主人公的名字來命名的？”問題二：“課文講了牛郎織女什么故事？這故事表達了勞動人民什么思想感情？”問題三：“在這個故事中，還有哪些人對情節的發展影響很大？”隨著我問題的提出，學生帶著好奇，迅速開始在下面閱讀起來。這樣的教學設計，不僅使學生通過閱讀懂得了牛郎織女是一民間故事，它體現了勞動人民愛憎分明的情感，對封建專制者、對惡勢力的痛恨，對善良的人們的深深同情，對美好生活的追求。愿有情人終成眷屬，長相廝守，愿人們都能過上美好的生活，還使他們在閱讀中感受到了我國優秀傳統文化的魅力。

二、走進古詩詞，感受傳統文化之美

現行小學語文教材內容中包含著一些古詩詞，這些古詩詞就是我們中國傳統文化的載體，教師在教學中，可以借助這些古詩詞向學生滲透我國的傳統文化，從而達到育人和感人的效果。

比如說，當我們學習《聞官軍收河南河北》一課時，為了使學生體會詩中作者所表達的強烈的愛國之情，以及培養學生的愛國思想感情，并能利用古詩詞向學生弘揚傳統文化的精髓。上課之初，我說：“同學們，今天我們要學習杜甫的古詩詞《聞官軍收河南河北》，杜甫是我國詩歌史上占有重要地位的偉大詩人。你們還讀過杜甫的其他古詩詞嗎？”隨著我問題的提出，學生說：“《絕句》《江畔獨步尋花》《春夜喜雨》《登高》《望月》《春望》等等古詩詞。”聽到學生的回答，我帶領學生開始閱讀詩詞，并告訴學生杜甫的詩詞，大多是深沉、悲壯的，但是今天學習的這首古詩詞，是杜甫在唐朝衰敗時期寫的，這首詩深刻地反映了當時的社會面貌。以此向學生傳遞杜甫在寫作時，對國破家亡充滿的憂愁，對人們流離失所的同情。

三、結合課外活動，滲透傳統文化

傳統文化是我國歷史的積淀，無論何時何地，傳統文化都影響著我們每一名中國人。在開展小學語文教學中，我們可以圍繞著傳統文化，組織一些課外活動，為學生營造濃厚的文化氛圍，根據小學生的性格特點以及心理活動，適時地向他們滲透傳統文化。

例如，在教學六年級下冊第三單元《詞兩首》一課時，我并未急于為學生講解古詩詞的內容，而是組織班級開展傳統文化主題大會，引導學生了解我國傳統文化知識有古詩、京劇、國畫、書法、對聯，以及樂曲、燈謎、歇后語等等，并依次向學生講解這些傳統文化的精髓和內涵，從而使他們提升自己的思想道德水平；另外，教師還可以借助多媒體技術向學生播放一些古之瑰寶的歷史正劇；還可以開展一些典故新讀，如：孟母三遷、曾子殺豬等向學生滲透傳統文化。

四、利用網絡平臺，傳播傳統文化

隨著信息技術的飛速發展，多媒體技術已經滲透到了我們的各個領域。基于此，教師應與時俱進，在教學過程中，借助多媒體圖文并茂、聲像俱佳的特點，以直觀形象的畫面向學生宣傳我國的傳統文化。與此同時，教師還可以讓學生利用多媒體搜集自己感興趣的傳統文化知識，然后借助信息技術與教師和學生進行溝通交流，這不僅打破了傳統教學的弊端，還增加了師生、生生之間的情感。

隨著新課改的不斷深入，傳統文化知識越來越多，這是時代發展的必然要求，所以說宣傳中華優良傳統文化是刻不容緩的。一名小學語文教師，應該明確自身責任，充分展現傳統文化的魅力，從而全面提升每一位學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]吳貽軍.新課改背景下傳統文化在小學語文課堂教學的滲透[J].科學咨詢（教育科研），2018（10）.

[2]徐祥香.淺談在小學語文課堂中滲透傳統文化教育：《第一次抱母親》教學案例分析[J].教育觀察（下半月），2016（12）.

編輯 段麗君