生活素材在物理教學中的應用

白虎平

摘要：物理學作為一門與生活緊密相連的自然學科，來源于生活，生活中的各種素材逐漸被越來越廣泛地應用于物理教學的課堂中，生活素材的引入使傳統物理教學中的呆板、晦澀難懂等許多問題得以解決，物理生活化教學應運而生。但由于一些客觀問題，生活素材在物理教學中的運用還存在許多問題。基于此，為了使生活素材在物理教學中的引入產生更多積極的作用，發揮物理生活化教學的優勢，詳細分析了生活素材在物理教學中應用存在的問題，同時對優化初中物理課堂生活素材應用的改進策略進行了相關探究。

關鍵詞：生活素材;物理教學;素材應用

近年來，生活素材越來越多地被引入物理課堂教學中，采用生活化教學，能夠有效優化物理課堂，活躍課堂氣氛，生活化教學在初中物理教學中發揮的作用日益突出。現階段初中物理教學中應多引入生活素材，很多教師在進行生活化教學時，應用環境不佳，教師獲取教學資源有限，導致生活素材在實際教學課堂的應用過程中出現一系列的問題。對此，若想有效優化物理生活化教學課堂，應當深入進行物理生活化教學運用的現狀探析，以有針對性地解決在初中物理課堂上生活素材運用中的各種問題。

一、生活素材在物理教學中應用的意義隨著課程改革的推進，終身學習教育的倡導下，現如今教師要做到不僅是單純地教授和給予，更要注重學生的全面發展。生活素材在物理課堂上的應用，體現了理論與實際相結合的教育原則，也引導學生有興趣接觸物理，為學生更好地探索物理的世界開啟一扇窗，因此物理生活化教學對學生的物理啟蒙有十分積極的作用，是達到教育目標的重要途徑，讓學生將學到的物理知識合理有效地運用于生活中，也是學生全面發展的需要。

二、生活素材在物理教學中的應用方法

1.理論與實踐相結合，優化生活素材，提煉素材應用策略首先，初中物理生活化教學旨在讓學生意識到物理學與生活的緊密聯系，并且使學生能夠熟練地將課堂所學應用于生活實踐，解決生活中遇到的問題。物理學源于生活，又因其自身發展規律具有一定的嚴謹性，在生活素材引入物理課堂中，應當把握好物理學與生活各自的特點，相對于不同的物理知識，分別以概念為主要特征，以抽象概括為特征和以應用為特征，在生活中對相應的素材，以不同方式融會貫通于教學當中。如若有些現實生活中找不到對應素材的知識點，可以減少與生活相牽連，優化生活素材的質量與精準度，更好地將生活素材引入到物理教學中。其次，教育的最終目的是更好地生活。教師應當善于總結生活素材與物理學之間的知識點映射關系，并且結合實驗課與理論課的日常教學經驗，探討出素材如何更好地融入課堂。在生活素材引入物理教學課堂中，不可以一概而論，要對待不同年級，不同學生，不同教學內容，依具體教學情況而定，總結提煉出如何在引入新課教學、實驗演示、習題講解等多方面課堂中合理運用生活素材的方法。還應當注意物理教學課堂的趣味性與嚴謹性相融合的原則，把握好生活素材融入物理課堂的運用方法。

2.開放教學，促進學生全面發展相對于知識本身，對知識的思考能力和面對問題的解決能力更為重要，因此要高度重視學生思考能力和問題解決能力的提升，積極應用不同的教學方法來激發學生學習的積極性，幫助學生提升自身的問題解決能力，對此可以充分應用生活素材，為學生營造一個良好的學習氛圍。教師可以在課堂教學中引入生活化素材，如圖片、視頻、故事等，或者自制一些簡單的生活小教具，搜集整理生活中與物理學相關的瑣碎知識點，另外，鼓勵學生課下勤于讀書思考，善于發現生活中的處處細節，課上踴躍發言，積極分享，彼此交流，參與課堂。開放式生活化教學不僅能夠活躍課堂氣氛，還可以使學生對書本知識的理解更加深入透徹，開闊視野，增長見識，引導學生學會學習，善于學習。

將生活素材更好地運用于物理教學課堂中，對學生的物理學習有十分積極的作用，讓學生將學到的物理知識合理有效地運用于生活中，也是學生全面發展的需要。面對如今存在的部分問題，教師可以采用理論與實踐相結合的方法，優化生活素材的質量與精準度，總結教學經驗，提煉素材應用策略，注意物理教學課堂的趣味性與嚴謹性相融合的原則，循序漸進，啟發誘導，開放教學，促進學生全面發展等多種方法，更好地將生活素材引入物理教學中。

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