農(nóng)村中學(xué)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方法和策略

蔣國從

摘 要：數(shù)學(xué)是中學(xué)生在接受義務(wù)教育時(shí)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)的一門科目，其不僅影響著學(xué)生的期末測(cè)評(píng)成績(jī)，還在培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維邏輯上發(fā)揮著重要作用。中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是基于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生更好地理解和掌握中考數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生在中考測(cè)評(píng)考試中獲取更好的成績(jī)。而農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)由于教育資源等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過程中存在著諸多問題，成為農(nóng)村中學(xué)教育發(fā)展過程中急需改進(jìn)的重點(diǎn)問題。學(xué)完三年的基本中學(xué)知識(shí)的情況下，教師組織進(jìn)行中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理、總結(jié)與歸納的過程，我們深入剖析農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，為如何完善中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方式提供幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；中考數(shù)學(xué)；策略

隨著素質(zhì)教育的普及，中考數(shù)學(xué)教學(xué)方式也發(fā)生著巨大改變。教師不僅重視學(xué)生的數(shù)學(xué)基本知識(shí)教學(xué)，也開始重視學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，以此幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，更扎實(shí)地掌握中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。農(nóng)村數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)過程受制于學(xué)生的接受能力、學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力以及數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資源等因素，成為眾多教師與社會(huì)群眾所重點(diǎn)關(guān)注的問題。如何在新時(shí)代背景下，完善農(nóng)村中學(xué)中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方式，進(jìn)一步促進(jìn)中考數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高是當(dāng)今中考數(shù)學(xué)教學(xué)方式改革的重要研究方向。

一、現(xiàn)如今，農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)問題

1.學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較差，數(shù)學(xué)水平總體略低

中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)科性知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性邏輯思維和獨(dú)立探究的能力，對(duì)學(xué)生的多方位長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起著不可或缺的作用。但是，在目前的農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，頻頻出現(xiàn)學(xué)生總體數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)成績(jī)不樂觀的現(xiàn)象，例如：上千人的中學(xué)在市模擬考試中，數(shù)學(xué)平均分為四十多分，嚴(yán)重低于數(shù)學(xué)及格線。從這個(gè)現(xiàn)象可得知，農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)問題的嚴(yán)重性。究其根源，是由于農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)總體較為薄弱且學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力較差，在函數(shù)、圓等較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，較難快速吸收掌握，且課后學(xué)生缺乏家庭的教學(xué)輔導(dǎo)，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無助心理，嚴(yán)重制約了中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)價(jià)值。

2.教學(xué)方法過于陳舊，忽視了復(fù)習(xí)的重要性

在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂之中，學(xué)生與教師是雙向互動(dòng)的角色，教師的教是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效的重要影響因素。良好適中的數(shù)學(xué)教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與積極性、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問題的邏輯認(rèn)知能力，還能夠鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基本學(xué)科知識(shí)，為學(xué)生在日后的理科課程學(xué)習(xí)過程中奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。但是，在當(dāng)下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)方式較為單一，教師習(xí)慣性以簡(jiǎn)單談話進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入，以板書講授書本知識(shí)為主，注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度，卻忽略了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主體性地位及趣味課堂的構(gòu)建，無法建立有效的數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)制與環(huán)境，且制約了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量造成了負(fù)面影響。

二、探究農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的路徑

1.教師加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)能力的訓(xùn)練，正確把握中考數(shù)學(xué)的走向

教師貫穿著中學(xué)生中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的全過程，幫助學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處，尋求多種方式幫學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)。因此，教師在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，要加強(qiáng)自身的教學(xué)素質(zhì)提高，在組織復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行充足的備課，不斷訓(xùn)練自身的數(shù)學(xué)教學(xué)綜合能力，正確把握歷年來中考數(shù)學(xué)的走向，例如：數(shù)學(xué)幾何、立體圖形及函數(shù)分析等知識(shí)點(diǎn)多出現(xiàn)在數(shù)學(xué)壓軸題中，教師能夠充分掌握中考數(shù)學(xué)的出題規(guī)律，在制定中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)方案時(shí)，有側(cè)重點(diǎn)地展開復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行備考。且在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師觀察和分析總體的課堂復(fù)習(xí)效果，采取趣味性與專業(yè)性相結(jié)合的教學(xué)方式，及時(shí)調(diào)整中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)方案，從而構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

2.分析學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握能力，實(shí)行數(shù)學(xué)分層復(fù)習(xí)方式

教師在進(jìn)行農(nóng)村中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不一致，設(shè)計(jì)分層復(fù)習(xí)教學(xué)方案。通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)，在日常學(xué)習(xí)中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及興趣愛好，對(duì)學(xué)生在分層數(shù)學(xué)教學(xué)模式下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)積極和消極現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)和反思，利用心理分層教學(xué)模式，制定合理的中考數(shù)學(xué)分層復(fù)習(xí)方案，積極發(fā)揮學(xué)生層次差異性與合作意識(shí)，形成小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生之間互幫互助、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，推動(dòng)農(nóng)村中考數(shù)學(xué)整體教育水平的發(fā)展。

3.重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固提高，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺

教師在進(jìn)行中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基本知識(shí)梳理，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之外，還應(yīng)該加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)，扎實(shí)和優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。且由于數(shù)學(xué)基本知識(shí)在中考數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)試卷中占百分之七十左右，因此，教師更加需要幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，例如：實(shí)數(shù)、方程組、不等式、代數(shù)式等幾大板塊的復(fù)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生更加了解知識(shí)點(diǎn)的概念與含義，促使學(xué)生更為系統(tǒng)化的消化數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

綜上所述，完善中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)方式是優(yōu)化農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要舉措，有利于促進(jìn)中學(xué)生的綜合素質(zhì)健康發(fā)展。教師在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，要抓好中考數(shù)學(xué)考點(diǎn)走向，立足學(xué)生的個(gè)性特征，制訂好分層教學(xué)方案，多方位幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，從而推動(dòng)農(nóng)村中學(xué)中考數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

懷麗珍.淺談初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略[J].新課程（中旬），2012（6）.

編輯 田香香