激發學生數學學習興趣的教學方法探研

陳宜敏

摘 要：數學作為基礎教育的重要學科，是學生學習其他學科的基礎，對學生的成長具有重要影響。教師應加強數學教學，積極探索新的教學方法，激發學生學習興趣，引導學生自主學習和探究，培養學生的自主學習能力和思維能力，促進學生的全面發展。文章簡要分析數學教學激發學生學習興趣的現狀，探究激發學生學習興趣的教學方法。

關鍵詞：初中數學;學習興趣;有效途徑;自主學習能力;思維能力

中圖分類號：G633.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）11-0057-01

在數學教學中，教師一定要通過有效的教學方法激發學生的學習興趣。只有興趣被激發出來，學生才能在學習中表現得更加積極主動，他們的潛能才會被釋放出來。這樣，無論是教師的教學效果，還是學生的學習效果，都會得到極大的提升。因此，要培養學生的自主學習能力和思維能力，教師就要加強對學生學習興趣的培養，并根據學生的學習能力，實施教學策略創新，促使學生在課堂上自主進行學習和探究，提高教學效率，實現學生綜合素養的提升。

一、數學教學中激發學生學習興趣的現狀

在如今的數學教學中還存在不少問題，影響了學生學習興趣的激發，也不利于學生數學核心素養的培養，需要積極進行改革。（1）教學觀念落后。部分教師的教學觀念過于落后，受傳統教學觀念影響較大，他們在數學課堂教學中往往重視對學生數學知識的傳授，而忽視對學生興趣的培養，不注重調動學生學習的積極性和主動性。在教學過程中，教師占據主體地位，學生只能被動地學習，思維受到了束縛，自主性得不到有效發揮，影響了學習效率和學習質量。（2）教學方式單調。部分教師因循守舊，教學方式單調，無法有效地激發學生的學習興趣，再加上數學知識的抽象性，對學生的思維能力有極高的要求，很多學生的學習效果不佳，很容易對數學產生畏懼和反感的情緒，使得數學教學效率和教學質量難以提高，不利于學生綜合素養的提升。

二、數學教學中激發學生學習興趣的有效途徑

其一，創新數學教學方法，轉變教學思路。數學知識比較抽象，學生面對數學學習經常會產生畏難情緒，這主要還是因為教師的教學方法不得當。因此，教師需要創新教學方法，轉變教學思路，以提高學生學習的積極性和主動性。富有趣味性的教學方法在一定程度上能夠減輕學生的學習壓力，讓他們以一種輕松的心態進行數學學習，這樣，他們就會對數學產生強烈的學習興趣。教師還可以引入一些與教學內容相切合的數學游戲或生活實際問題，提高學生參與教學活動的積極性，讓學生在愉悅和諧的課堂學習氛圍中更加輕松地理解和掌握數學知識。豐富的教學內容不但能有效地吸引學生的注意力，而且能拓寬他們的知識面，提升他們的數學綜合能力。教師可在講解課本內容時引入一些與之相關的課外知識，例如某個公式的來源或數學家的故事等，這些內容能開闊學生的知識視野，增加他們的知識儲備。

其二，創設教學情境，激發學生學習興趣。學習興趣是學生學習的動力，也是學生形成綜合素質和自主學習能力的催化劑。在數學教學中，教師可以通過創設教學情境的方式，吸引學生的注意力，激發學生學習興趣。教師要結合學生的學習能力、興趣、年齡特點等進行教學改革，以培養學生的數學思維和數學意識。例如，教師在指導學生利用函數模型解答數學問題時，可以創設這樣的教學情境：某商場決定進一批款式新穎的上衣，每件上衣的進價是100元，在試銷期間每件衣服以x元賣出，日銷量為y件，當x的值上升時，y的值將會有所下降。讓學生結合函數基礎知識制定出一個合適的銷售方案，以實現銷售利潤的最大化。又如，在教學蘇教版初中數學七年級“數軸”時，教師可根據教材內容創設教學情境，引導學生對相關知識進行學習。教師可利用多媒體對數軸的構成要素進行展示，使課堂教學更加直觀和生動，以吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性，提高課堂教學效率和教學質量。

其三，應用小組合作學習，引導學生參與。小組合作學習不僅能激發學生學習興趣，還能讓學生了解到更多的解題思路和方法，學習能力和合作能力得到提高。教師在進行數學教學時，可以先讓學生明確學習目標，再讓他們通過小組合作實現學習目標。這種教學方式既可以調動學生學習的積極性，又可以促進學生更高效地完成數學學習任務。例如，在教學蘇教版初中數學七年級“合并同類項”時，教師可根據學生的具體情況進行分組，讓學生在小組內進行學習。教師可安排一些學習任務，先明確學習目標，然后小組合作完成，比一比哪個小組完成得又快又好。

三、結語

總之，數學作為基礎教育的重要學科，是學生學習其他學科的基礎，對學生的成長具有重要影響。教師應創新數學教學方法，轉變教學思路;創設教學情境，激發學生學習興趣;應用小組合作學習，引導學生參與。還要積極探索新的教學方法，激發學生學習熱情，引導學生自主學習和探究，培養學生的自主學習能力和思維能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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