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劉苗苗

【摘 要】眾所周知，小學語文教學是小學教學中非常重要的一環，在一定程度上其對于學生語文素養的進一步發展具有重要影響。與此同時，作文教學一直是我們語文基礎教學工作中的重要內容，其對于學生寫作能力和表達能力的提高具有重要意義。隨著素質教育的不斷深入，語文作文教學中愈發注重學生創新能力的培養。但是，根據調查顯示，個性化作文教學現狀仍不容樂觀，在教學中仍舊存在著很多的問題。因此，我將從當前小學語文個性化作文教學現狀入手，談一談我對“小學語文個性化作文教學”的理解。

【關鍵詞】小學語文;個性化作文;教學現狀

【中圖分類號】G622 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0196-01

前言

眾所周知，對學生的聽、說、讀、寫能力進行培養作為語文教學的重要教學目標，其對于學生日后的學習發展具有重要影響。基于這一情況，越來越多的小學語文教師開始在教學中開展多種多樣的教學活動，以提高學生們的聽說讀寫能力。就拿小學語文作文教學來講，在此過程中著重培養的就是學生們“寫”的能力。與此同時，在素質教育的背景下，我們小學語文教師要在語文作文教學中加入創新性元素。根據我的教學經驗，我們語文教師應該緊跟時代發展，努力將個性化寫作教學引進到我們的教學工作中來，從而助力學生們的未來發展。然而，根據最新的研究顯示，我們教師在個性化寫作教學的具體開展過程中仍舊遇到了很多的問題。所以，我將根據我多年的教學經驗，從當前語文個性化教學現狀入手，針對在小學語文中開展個性化寫作教學從樹立個性寫作教學理念、注重學生洞察力的培養等方面進行具體的分析闡述，希望可以引發各位語文教師進行思考。

一、當前小學語文個性化作文教學現狀以及所存在的問題

根據最新的調查研究顯示，當前小學語文個性化教學還有很多的不足。我將這些問題和不足進行了簡單的歸納，希望對各位教師有所幫助。首先，學生參與作文寫作的積極性不高。雖然我們一直在提倡個性化作文教學，但是還是有很多的學生在寫作方面缺少一份熱情。在我看來，這與學生們受到應試教育的壓迫有著很大的關系。并且，部分小學生在心里對語文寫作產生了一種抵抗情緒，嚴重影響著寫作能力的進一步提升。其次，學生所完成的作文在真實感方面有所欠缺。雖然小學生們正處于一個釋放天性的時期，但是很多學生所完成的作文中卻充斥著假大空的東西，缺乏真情實感。比如說，就“父母之愛”主題進行寫作時，很多學生都會寫父母在雨夜中背自己去醫院的故事。這些生搬硬抄的東西嚴重阻礙著學生們的進一步發展，也不利于個性化教育。

總而言之，面對當前小學語文寫作現狀，我們語文教師應該積極思考并及時解決。

二、在小學語文教學中開展個性化寫作教學的有效策略

1.轉變傳統教學觀念，樹立個性化寫作教學理念。

根據資料顯示，在過去傳統的語文作文教學過程中，我們教師往往占據著教學的主體地位而忽略了學生們參與學習的主體地位，使得很多學生無法進行高效的寫作練習。因此，在我看來，如果我們教師想要在小學語文教學中開展個性化寫作教學，就必須從自身觀念入手。所以，對于我們小學語文教師而言，開展個性化寫作教學的首要任務就是轉變傳統教學理念。在因此，我們語文教師應該樹立先進的教學理念，讓學生們回歸教學中心，提高寫作教學的有效性。

比如說，我們教師在針對學生們的作文進行批閱時，可以多寫一些鼓勵性的評語，不斷激發學生們的寫作潛力，幫助學生們樹立寫作自信心。另外，我們語文教師們也應該在教學過程中加強教學交流，在交流的過程中促進自身教學觀念進行更新，從而提高個性化寫作教學的效率。

2.激發學生寫作興趣。

與此同時，根據我多年的經驗，我認為如果我們教師想提高整個語文教學的質量，就必須先提高學生們參與學習的積極性。同樣的，對于我們小學個性化寫作教學也是如此。但是，擺在我們語文教師面前的突出問題就是，很多小學生在語文寫作過程中的寫作積極性不高。有基于此，我們語文教師們需要從提高學生學習積極性的角度入手，構建高效寫作課堂。

與此同時，我們教師可以在日常教學過程中就不斷激發學生的學習興趣，讓學生們勇敢的表達自身觀點。這樣，學生們的真情實感就會被一步步的引導出來，從而逐漸喜歡上寫作學習。另外，我們教師在選擇寫作題目的時候也要敢于創新，讓學生們進行自由的創作。這樣，學生們的寫作熱情就會一下子被點燃起來，從而幫助學生們在寫作中有所提高。

3.在學生想象作文學習上加強訓練。

眾所周知，很多的大師作品都源于一個小小的靈感。因此，我們語文教師在個性化作文教學過程中要加強學生們想象作文訓練。比如說，我們教師可以在寫作課上為學生播放一些事先準備的影視材料，并讓學生們針對故事情節進行想象延伸。這樣，學生們的想象力就會隨著我們教師的積極引導而不斷提升。

另外，在學生想象作文訓練過程中，我們教師需要加大引導力度，既要保證學生們想象力的廣度，又要保證學生想象的合理性。這樣，通過進一步的學習，學生們會收獲到更多的益處。

總結

總而言之，在小學語文中開展個性化寫作教學需要我們教師從教學的各個環節進行努力。我相信，通過我們語文教師們的共同努力，一定會提高學生們個性化作文學習的效率。

參考文獻

[1]韓嘉旭.新課程改革背景下小學語文個性化作文教學探究[J].新課程（中學），2018（08）：34.

[2]施迎春.突出個性，引領進步——小學語文個性化作文教學研究[J].新作文（語文教學研究），2017（10）：38.