網絡環境下初中化學集體備課模式探析

馬松樹

摘 要：教師集體備課是以備課組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定教學設計、反饋教學實踐信息等系列活動。集體備課能夠提高備課的效率和質量，使內容更加的完善，能夠在充分的準備下高質量的完成課堂教學目標。如今，我國已經步入了信息教育時代，教師借助網絡進行集體備課更加的便捷、有效，打破了傳統備課中的許多不足。本文將圍繞網絡環境下的初中化學集體備課模式展開論述，希望能夠對教育發展起到進一步的推動作用。

關鍵詞：網絡環境 初中化學 集體備課模式

引言

集體備課需要教師自主結成備課小組，對課程標準及教材內容進行研讀、分析，制定出更加完備的教學計劃。在此過程中，通過對備課環節不同任務的分解以及實踐和反饋，了解備課效果，提高備課質量。集體備課模式無疑需要教師相互之間不斷的交流、總結，而在網絡時代下，這種溝通得到了有效的延伸，更加的便捷和迅速，將為集體備課模式開辟出一條更有效的渠道。

一、網絡對初中化學集體備課模式的意義

1.促進了教師之間的溝通

網絡的一個最大特點就是能夠實現即時的溝通，這一點對于同屬于同一化學備課小組的教師來說，無疑開辟了一個便捷的交流渠道，能夠在第一時間將更新的想法和建議傳遞，打破了時間和空間上的限制。以往，教師集體備課大多都集中在一起進行討論交流，但教師的工作時間都是不一致的，很難保證全員的到齊，因此集體備課的效果也受到了影響。但利用網絡信息技術，教師可以建立一個專門的“聊天室”，通過視頻等形式實現“面對面”的交流^[1]。這樣一來，所有的教師都能夠表達自己的想法，了解集體備課的情況。

2.方便了文件的傳輸

網絡不僅實現了即時交流，還能夠共享資料文件，這對于教師來說無疑是十分關鍵的。備課當然少不了文字資料，僅僅在網絡上進行語言溝通是遠遠不夠的，而網絡的功能也恰好滿足了教師的這些需求，能夠傳輸文字、圖片甚至視頻，這樣一來，教師在合作備課時才能更加的得心應手。

3.豐富了教學資源

新課程改革背景下的初中化學教學應內外結合，體現豐富性的特點。顯然，教師僅僅依照教材來備課是遠遠不夠的，還應適當的加入一些課外內容，在拓寬學生眼界的同時培養他們的實踐能力。網絡中的信息資料是海量的，這一點也已經被教師充分利用，在集體備課中，有了網絡資源的支持，備課效果也將更勝一籌^[2]。

二、網絡環境下初中化學集體備課模式分析

1.搭建網絡交流平臺

想要借助網絡優勢提高集體備課的效果，教師必須首先搭建起一個專門的網絡交流平臺?？梢允且粋€論壇，也可以是博客，QQ群、微信群等，重要的是教師相互之間能夠隨時交流并傳輸資料文件。如在“質量守恒定律”的集體備課中，教師可以分別負責分析教學內容、教學對象及教學環境，最終將各自的成果進行總結。通過在網絡上的溝通和交流，最終對于教學目標的一致意見：1.理解質量守恒定律的涵義和化學變化質量守恒的原因。 2.能運用質量守恒定律解釋、解決一些化學現象和問題。3.通過定量實驗，探究化學反應中的質量關系，體會科學探究的方法。4.通過學生之間的討論交流，對質量守恒定律的實質作出解釋，培養學生分析及推理能力^[3]。

2.共享備課資源

網絡上的優質資源是取之不盡的，教師集體備課能夠更好的將這些資源挖掘并利用起來，提高備課效果。如果每一名教師都能夠將自己搜集到的優秀素材共享，那么教師之間形成合力，備課質量自然提升。如在“使用燃料對環境的影響”這一課的備課中，一名教師將自己搜集到的有關酸雨對生態環境和建筑物危害的資料及當地空氣質量周（日）報的相關信息上傳到了備課小組的溝通平臺中。另外一名教師將酸雨對自然造成的真實危害圖片集中整理了起來，同樣上傳。這樣一來，教師之間資源共享，在教學時有了更豐富的素材，也更具說服力^[4]。這樣的集體備課對網絡中的優秀資源進行了充分的利用，既豐富了教案內容，也使教師之間實現了相互的促進和提升。

3.創新教案形式

如今，教師在備課時書寫的紙質教案已經不再是唯一的形式，網絡時代的到來為教育工作也開辟了新時代。利用網絡技術，教師在集體備課過程中可以共同制作出一個內容完善、資源豐富的優質多媒體課件，將各自的優勢發揮出來，集中體現。如在“分子和原子”的教學中，利用多媒體課件展現出分子和原子的微觀形象，增強說服力。這樣的備課對于后期的教學無疑將起到重要的促進作用，能夠使各項任務有序的完成。

4.教學信息儲備

過去，一些教師通過集體備課研究出了許多優秀的教學方法，但這些記錄了優秀教學方法的備課資料最后卻沒有得到再一次的利用。這是因為傳統紙質資料的檢索難度較大，且容易損毀。如今，教師可以將集體備課的成果存儲到網絡終端當中，在以后的研究和反思當中，能夠通過快速的檢索找到相關資料，為教育活動的開展提供借鑒和參考，同時也能夠認識到在某次集體備課中的不足，及時的調整。

結語

總之，網絡技術的飛速發展為教育教學工作帶來了極大的便利。就初中化學集體備課來說，網絡促進了教師之間的交流，打破了時間與空間的屏障，豐富了教學資源，為提高教學質量打下了一個良好的基礎。教師應跟上時代發展的腳步，學會利用網絡，發揮優勢，不斷完善傳統的集體備課模式，使化學教育工作能夠不斷的向前發展。

參考文獻

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[2]張利.實施“三案”備課模式，打造初中化學高效課堂[J].科學咨詢，2015（35）：175.

[3]許麗輝.網絡環境下初中化學集體備課模式的研究[J].新疆教育，2012：98-98.

[4]劉紅霞.網絡環境下理綜教研組集體備課模式的研究[J].學周刊，2014（9）：105-105.