幼兒學前教育的必要性及方法討論

蘇煒 李翰薇 王思琦

【摘 要】關(guān)于如何對幼兒進行好的教育的問題是當今社會最迫切得到關(guān)注的一大領(lǐng)域，幼兒的教育影響著孩子在小學的成長，這就和多米諾谷牌一樣，有一塊沒擺好所有的牌都會受影響，就像一盤散沙一樣沒有了方向沒有了目標。俗話說，萬事開頭難，幼兒的教育就是萬事得以發(fā)展的開端，一旦開端發(fā)展的不順利，后續(xù)的發(fā)展將寸步難行。可見，關(guān)于幼兒的教育問題至關(guān)重要，必須在家庭、幼兒園、社會等多方面的共同協(xié)作助力下有條不紊的穩(wěn)妥進行。

【關(guān)鍵詞】必要性；家庭教育；情商教育；幼兒學前教育

一、幼兒學前教育中家庭教育的必要性

家庭教育是孩子們來到這個世界上第一個面臨第一個需要學習的課程，每個孩子從出生到步入社會參加工作，有大約百分之六十的時間是在家庭中度過的，可見，在孩子從幼兒發(fā)展到成年人的這一階段中，有大量的時間是在家庭中度過，是和父母在一起。中國有句古諺語：“近朱者赤近墨者黑”。家長對孩子的影響是潛移默化的是無聲無息的，在家長不注意的某個瞬間，孩子一旦接收了某些不正向的信息，這個不正向的信息將會深入孩子的骨髓還可能會伴隨孩子一生。所以，家長要以身作則，給孩子一個好的正向的引導。孩子有大量的時間在父母身旁，孩子的三觀孩子的一切都需要建立，孩子迫切的需要學習這些從未知道從未見過的新世界，所以無論家長傳遞給孩子什么，孩子都會全盤接收。

孩子呱呱落地，看什么都是新奇的，看見什么便學什么，家長的行為習慣好，家長的道德修養(yǎng)高，那么孩子的也差不到哪，因為孩子會跟著家長學。所以，家長希望孩子是什么樣的首先自己得做到。人們常常爭論：“關(guān)于到底人是性本善還是性本惡？”對此，我認為人性本善。有的人可能會說“那為什么還有許多不好的行為不好的人呢？”因為影響力，人和人之間相互影響帶來的力量是不可估量的，世界上第一個變質(zhì)的人也許是因為環(huán)境的影響，但只要出現(xiàn)了第一個就會出現(xiàn)第二個，一生二、二生三、三生萬物于是就形成了這個有著形形色色的人的復雜的世界。可見，家長是孩子的第一任老師，好的家庭教育對孩子一生的成長，極其重要。

二、幼兒情商教育的必要性

幼兒成長到四五歲時，大腦會長至成人的三分之二，其精密的演化是孩子一生中最快的階段，也是學習能力最重要的階段，尤其是情商的學習能力，都在這個時候得到最大發(fā)展，六歲之后的情感經(jīng)驗對人一生都持有恒久的影響。如果一個孩子此時無法集中注意力，性格上也顯得急躁、易怒、猜疑、悲觀，還具有破壞性，焦慮、孤獨、愛幻想各種恐懼，對自己很不滿意等，那么，在以后面對人生中的各種挑戰(zhàn)將很難把握住機會發(fā)揮出自身的潛力，可以說這時他已經(jīng)輸在了起跑線上。所以，關(guān)于對幼兒階段的孩子進行系統(tǒng)正規(guī)的情商教育非常必要，并為自己未來的成長奠定了基礎(chǔ)。

三、學前教育的方法

（一）走進幼兒的世界，適時了解幼兒的心理特征

幼兒和成人是不同范疇的兩個群體，二者在心理上的差異還是很大的，我們必須真正認識到這些事實，對于幼兒的教育成果才能卓有成效，達到我們預期設(shè)定的目標。幼兒的心理特點有一下五個方面分別為：①好奇心強好問；②好動活潑；③模仿性強；④無意性大；⑤認識具體形象。

針對以上關(guān)于幼兒的心理特征描述，就不能單純讓幼兒長時間的進行枯燥地活動，應對幼兒提出的問題耐心地、熱情地給予解答。在有關(guān)幼兒的教育領(lǐng)域，要注意把抽象的東西具體化生動化（如概念和道理）這樣便于幼兒接受和理解。要多引導幼兒，讓幼兒多看多模仿優(yōu)良的行為習慣，多聽多模仿文明的語言。

（二）進行科學的智力開發(fā)

著名心理學家認為，人類的大腦發(fā)育以及成長的大部分都是在幼兒階段進行的，通常結(jié)合以下六個方面來開放幼兒的智力：①鼓勵幼兒的創(chuàng)造力；②豐富幼兒的語言觀念；③訓練幼兒的動作發(fā)展；④培養(yǎng)幼兒的思維能力；⑤促進幼兒的觀察力；⑥提高幼兒的記憶力。專家認為，要給幼兒提供廣泛的生活經(jīng)驗給幼兒創(chuàng)造廣泛的生活內(nèi)容，讓幼兒在吸收了形式多樣的生活經(jīng)驗后智力得到更好的發(fā)展。比如，在語言的引導傳授中，可以結(jié)合禮貌去進行，可以讓幼兒在學習“我愛祖國、我愛父母”“我愛爺爺奶奶，我愛花草樹木”這樣不僅學會了語言，還培養(yǎng)了幼兒的個性和幼兒的思想感情。也可以配合直觀的教具對幼兒進行直觀的教學。比如，用一個兩層式的書架，上面放書本，下面放小玩具，讓孩子通過觀察來說一說，最后由老師來進行規(guī)范解答。只有教法形式多種多樣，幼兒才會感興趣，才能進一步激發(fā)幼兒的情感，從而達到教書育人。

（三）新穎的藝術(shù)啟蒙

上面已經(jīng)提到，由于幼兒的性格特點好動、好玩、好問。因此，我們不能枯燥的長時間的對孩子進行“讀寫”訓練，要讓孩子們多多接觸藝術(shù)性的啟蒙教育。比如，唱歌、跳舞、彈琴作畫等。馬雅可夫斯基曾說過：“歌手的聲音換起勇氣”。動聽宛轉(zhuǎn)的旋律使人興奮、使人喜悅、使人潸然淚下。好的音樂可以潛移默化地影響幼兒的性情，陶冶幼兒的情操，更好的促進幼兒的智力發(fā)展。因此，在幼兒的教學中，應多開設(shè)音樂課，讓孩子們多接觸音樂，激發(fā)孩子們的學習熱情和學習興趣。比如，教唱、蝴蝶花、一分錢、小青蛙等，使幼兒的音樂素養(yǎng)不斷提高。

綜上所述，培養(yǎng)幼兒的教育工作是光榮是溫暖的，但這需要我們不斷地探索、進取和研究，才可以達到預期目的。

【參考文獻】

[1] 劉曉玲.幼兒學前教育的必要性及方法探析[J].中國校外教育（上旬刊），2017，（8）：144.

[2] 高菲.淺談幼兒學前教育的必要性及方法[J].數(shù)碼設(shè)計（下），2018，（3）：47.