創新創業教育在思政教育中的定位及優化路徑探析

門志國 王蕾 朱小亮

[摘 要]創新創業教育與大學生思想政治教育在目標導向、價值引領、實踐手段等方面，具有很強的關聯性，將兩者有機融合有著堅實的現實依據。創新創業教育作為高校人才培養的重要手段和重要載體，在思想政治教育工作中具有諸多的天然優勢，高校應該充分利用好這個載體，從思想政治教育理論課、日常思想政治教育、組織育人系統構建、保障制度機制建設等方面改革創新，增強創新創業教育的思想政治教育功能，培育社會主義合格建設者和可靠接班人。

[關鍵詞]思想政治教育;創新創業教育;價值定位;優化路徑

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）06-0112-03

黨的十九大報告指出：“創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐”。在高校廣泛開展創新創業教育，造就大批具有創新精神和創業意識的髙素質人才，符合創新型國家建設對人才和智力支持的需要，是高校的重要責任[1]。然而創新創業教育如果脫離了社會主義核心價值觀的培育和踐行，單純地訓練創新創業的技能，顯然不符合國家大力推進創新創業教育的初心。創新創業教育應該更好地承載思想政治教育的目標和訴求，豐富創新創業教育的思想內涵，培養大學生良好的道德品德，培育踐行社會主義核心價值觀的自覺，使受教育者的思想政治素質符合國家社會的需求、發展的需要[2]。因此，增強創新創業教育的思想政治教育功能，發揮協同育人效用，具有重要的現實意義。

一、創新創業教育在思想政治教育中的價值定位

大學生思想政治教育，是培養社會主義合格的建設者和可靠的接班人、實現中華民族偉大復興的中國夢的重要保障。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“把思想政治工作貫穿教育教學全過程。”在當前時代背景下，大學生是實施創新，驅動發展戰略和推進大眾創業、萬眾創新的生力軍，思想政治教育與創新創業教育協同推進，厘清創新創業教育在思想政治教育工作中的定位，對于立德樹人、培育社會主義核心價值觀，具有重要的時代意義和實踐價值。

（一）豐富思想政治教育的話語權，增強思想政治教育工作的時效性

在當前信息爆炸、文明沖突等復雜國際國內環境下，全面精準把握好大學生思想政治教育的內涵和外延，對增強大學思想素養、道德操守、“四個自信”認同等，培養可靠頂用的高素質創新型人才具有非常重要的意義。創新創業作為實施創新型國家戰略的重大舉措，為大學生思想政治教育提供了鮮活的素材和豐富的話語權，有利于豐富思想政治教育的時代內容。比如創新創業教育必然涉及主體意識、責任意識、感恩意識的培養，能夠很好地適用于大學思想政治教育的主旋律和內容要求[3]，也必將大大增強思想政治教育的實效性。

（二）拓寬核心價值觀的教育平臺，培育社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是當代思想政治教育的重大理論創新成果，是引領大學生思想政治教育的重要行動指南[4]。創新創業教育特有的實踐體驗過程，能夠使受教育主體體會到：實干興邦的愛國主義教育是創新創業價值的基礎，遵紀守法的法制觀念教育是創新創業成功的重要保障，敬業守成的勤儉奮斗教育是創新創業事業永續的法寶，誠信不欺的品德教育是每個創業者所必備的第一素質，等等，不一而足。兩者天然的價值目標的相通性，使創新創業教育成為思想政治教育天然的優質平臺，能夠提升我國的文化軟實力，為中國夢的實現提供精神的支撐和基礎。

（三）弘揚中國優秀傳統文化，凝聚時代發展的力量

開展大學生思想政治教育面臨著諸多的問題和挑戰。歷史虛無主義盛行，英雄形象被刻意扭曲黑化，一定程度上撼動了中國傳統文化傳承的根基;快餐文化虐襲，金錢至上觀念甚囂塵上[5]，精致的利己主義比比皆是，不利于匯聚通過偉大斗爭、偉大工程、偉大事業實現偉大夢想的力量。“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”。思想政治教育融入創新創業教育，好比插上了一對翅膀，使思想政治教育有了更接地氣、更有力的實施途徑。在培養學生創新創業意識，使其掌握技能進行創新創業的同時，引導他們進行正確的思考判斷，抵制錯誤的思潮，使中華傳統文化和社會主義核心價值觀在他們心中落地生根，把自己所從事的工作很自然地與國家的前途命運緊緊相連，激蕩起為國家民族復興、為人民謀幸福的使命感和責任心，匯聚新時代新目標新征程中的強大力量。

二、創新創業教育與思想政治教育有機融合的現實困境

近年來，我國政府相繼出臺一系列扶持大學生創新創業的政策，各種大學生創新創業大賽開展得如火如荼，如“挑戰杯”“創青春”“互聯網+”等系列大賽，在政府支持、學校鼓勵、資源共享等多方面的支持下，大學生創新創業已經在全國范圍內取得非同凡響的成效。然而，在創新創業教育過程中，存在著目標導向有誤區、價值引領功能弱化、載體作用發揮不顯著等問題，而思想政治教育能夠很好地彌補這些不足。

（一）創新創業教育的目標導向存在誤區，需要思想政治教育工作為其發展提供保障

創新創業本身不是教育的終極目的。當前創新創業教育普遍存在著只關注創新創業技能培養，不注重創新創業主體品德和素質的養成這個靈魂與核心。多數高校創新創業教育的目標定位模糊不清，創新創業教育承載思想政治教育的目標定位嚴重缺失，問題主要表現為：一是沒有樹立全面的創新創業教育觀，對通過創業教育培養出適應社會、有思想、有素質的人才不夠重視，往往重創新技能培養的理論與實踐輕素質價值觀養成的教育方式;二是創新創業教育缺乏道德法制教育，很多高校創新創業教育更加關注讓學生在創業中獲取更多的金錢財富和成功的事業，出現了一些為學校和個人的榮譽而越位或觸碰道德底線、法治底線的現象。習近平總書記寄語青年：“有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻的人生，才是有意義的人生。”這就要求高校在開展創新創業教育過程中，必須重視與思想政治教育的目標有機地充分地結合起來，使其符合社會主義發展對人才培養的要求。

（二）創新創業教育的價值引領功能弱化，需要思想政治教育工作為其豐富內涵

人才培養的根本任務是立德樹人，創新創業教育也不是培養少數急功近利的所謂的精英。創新創業教育應該貫穿于教育教學的各個階段、各個環節，如何讓創新創業教育不走樣、不忘本，如何強化思想政治教育價值引領功能，顯然高校在這方面工作上還有更大空間可做。隨著經濟全球化、政治多極化、社會信息化、文化多元化等形勢的發展，需要緊貼黨和國家的時代主題，發揮好思想政治教育的價值引領功能，對創新創業教育提供方向的正確把握和思想政治上的保證。否則，談不上對社會主義核心價值觀的認識、深化和踐行，就會使創新創業教育的觀念發展滯后于思想政治教育的實踐，滯后于培養社會主義合格建設者和接班人的要求。這就需要豐富創新創業教育的內涵，發揮好創新創業教育本應更好承載和發揮思想政治教育功能的作用。

（三）創新創業教育的載體作用發揮尚不充分，需要將思想政治教育融入其實踐環節中去

在大眾創新、萬眾創業的時代，創新創業教育理應成為思想政治教育工作最為重要的載體之一，以便更好地使大學生的思想和行為符合社會發展的方向。而現實卻是很多高校并沒有充分利用好這一載體來開展職業規劃教育、心理品格塑造、愛國敬業誠信友善的價值觀教育，等等。當前高校開展的創新創業教育，主要是把創新創業教育納入教學計劃或者就業指導的范疇，針對學生開展創新創業知識的教育，通過一定的社會實踐加以錘煉，很少把創新創業教育作為思想政治教育的載體，使創新創業教育與思想政治教育相互作用。在創新創業教育實踐環節中有機融入思想政治教育內容，更有利于達到思想政治教育的目的，使學生具有良好的思想政治素質，推動社會的發展，從而實現個人價值與社會價值統一，服務于獻身于實現中華民族偉大復興的中國夢的奮斗中。

三、創新創業教育在思想政治教育中功能實現的優化路徑

思想政治教育與創新創業教育協同發展，發揮其立德樹人的功能，至關重要。通過思想政治教育理論課、日常思想政治教育、組織育人系統構建、保障制度機制建設等舉措，使思想政治教育工作更好地與創新創業教育實踐過程相融合，從而有效地開展大學生社會主義核心價值觀教育，培養德智體美勞全面發展的符合新時代中國特色社會主義特征的高素質人才。

（一）思想政治教育理論課與創新創業教育有機融合，增強價值引領能力與實效性

思想政治教育理論課是保證社會主義大學本質的重要保障，與創新創業教育在人才培養的目標上有著共同的價值取向，都以促進學生的成長成才為目標，培養合格建設者和可靠接班人。由此來看，思想政治教育理論課應該融入創新創業教育理念、內容和教育方式，更好地培養教育學生。一是在理念目標設計上，創新創業教育應該結合學生發展的需要，增加思想政治教育理論課相關內容在其目標中的設計，改變以往只重視實踐能力和體驗認知能力的培養，確保學生在成長發展中政治本色不變、思想覺悟行為自覺不變。二是在教育內容和手段上，把創新創業教育所注重的語言表達能力、交際能力、團隊協作能力等方面的培養，納入思想政治教育理論課的課程內容和教學方式中，增強探討式、互動式、案例式教學方法，既能潛移默化地強化對大學生創新精神與創業意識的培養和引導，又能增加思想政治教育理論課的實效性、時代性，回答和解決學生所關心關注的現實問題和實際困惑，實現課堂教學在思想政治教育中的最佳效果。

（二）日常思想政治教育與創新創業實踐有機融合，促進道德素質提升與全面協調發展

日常思想政治教育是大學生思想政治教育工作的主陣地，與大學生學習生活緊密相關。創新創業教育，可以承載著日常思想政治教育的理想信念教育、職業生涯教育、心理健康教育、遵紀守法教育、業務能力培育，等等內容，以達到促進學生全面發展的需要。一是在創新創業教育實踐過程中，加強學生的職業生涯規劃教育，樹立正確就業觀和創業觀，幫助學生合理定位自身能力與發展路徑，使他們的自身發展與社會需要相符合、自身夢想與中國夢相契合。二是在創新創業教育實踐過程中，加強學生的心理健康教育，強化學生心理干預，增強大學生自我調節、自我抗壓的能力，以適應社會節奏快、經濟壓力大、能力本領要求高的挑戰。三是在創新創業教育實踐中，開展正確的人生觀和價值觀教育，避免因創業經費緊張掉進不良網貸陷阱、因保研評獎評優需要不擇手段獲取比賽的成績，幫助他們在創新創業抉擇上做出正確判斷。四是在創新創業實踐教育過程中，培養大學生的綜合能力，比如競爭意識、團隊協作能力、領導組織能力等，從而推動創新創業人才的全面發展。

（三）組織育人功能與創新創業教育和實踐有機融合，發揮學生組織朋輩效用

高校應增強創新創業教育的把控力與學生創新創業組織的自控力，建立學校、院系、學生三級創新創業組織，使思想政治教育貫穿于創新創業教育與實踐中，保障創新創業主體的健康持續發展。一是學校創新創業組織負責政策引導支持、資源調配、思想政治教育方向的把握，保證學生創新創業資源全校共享和效益最大化，建立工理經管文法多學科專業知識融合平臺，提升抵抗風險能力，規范創新創業目標，強化思想政治教育方向。二是院系創新創業組織負責創新創業意識引導、活動的開展，實施“一院一品或多品”創新創業競賽，邀請具有豐富實踐經驗的專家開展講座、經驗交流和進行項目對接等，同時在實踐中保證創新創業教育符合本學院、本專業的人才培養目標和培養方案。三是學生創新創業組織負責挖掘學生創新創業團隊，開展素質拓展訓練，豐富創新創業實踐活動，比如建立一支學生科創導航員隊伍，開展創新創業輔導，發揮好科創導航員的“朋輩育人作用”，增強創新創業教育工作的實效性和針對性。同時，發揮好黨團組織的作用，開展以創新創業教育為主題的班會、黨日、志愿服務等內容的實踐活動，引導學生樹立正確的創新創業觀念，凝聚創新創業教育過程中各組織間的協同育人合力。

（四）建立思想政治教育與創新創業教育有效融合機制，保障兩者融合達成共識與協同推進

思想政治教育融入創新創業實踐教育，需高校從辦學理念、課程設置、師資隊伍等給予支持和幫助。一是明確思想政治教育在創新創業教育中的目標定位，使涉及創新創業教育的各級組織轉變觀念達成共識，既不影響創新創業教育的實施與順利開展，又能保障創新創業學生自覺踐行社會主義核心價值觀，弘揚社會主義正能量。二是制訂配套政策機制，為思想政治教育融入創新創業教育搭建平臺、創造條件。推進資源配置、課程設置、制度保障，保障思想政治教育融入創新創業教育中，讓學生樂于接受，主動尋求價值塑造。三是對思想政治理論課教師和創新創業教育工作者雙向培訓，建立一支既具有理論知識和實踐經驗又具有思想政治教育能力的師資隊伍，特別是要強化創新創業教育工作者的思想政治教育觀念，提升他們自身的人格魅力、思想政治教育滲透能力，將良好的治學修身、道德操守、文化修養，傳播給每一個創新創業教育的參與者。四是關注思想政治教育的媒體傳播，將社會主義核心價值觀與創新創業的文化相融合，建立自主動態互動的媒體文化平臺，打造個性化的思想政治教育新渠道。

四、結語

創新創業教育是思想政治教育的重要載體和時代內容，是助力大學生發展的重要舉措，兩者相融合具有很強的現實相關性。增強創新創業教育的思想政治教育功能，更加有利于做好大學生文化的傳承、價值的引導、觀念的更新，從而為國家培育社會主義合格建設者和可靠接班人。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 詹麗萍.將創新創業教育貫穿學團工作體系[J].中國高等教育，2016（18）：53-54.

[2] 陳慧，李芳.在弘揚長征精神中提升大學生社會主義核心價值觀實效性研究[J].思想政治教育研究，2017（4）：1-6.

[3] 王占仁，吳曉慶. 創新創業教育對大學生思想政治教育的重要貢獻論析[J].思想教育研究，2017（1）：125-129.

[4] 裴佳興.當下大眾流行文化與高校思想政治教育的延伸和創新[J].思想理論教育導刊，2017（10）：132-134.

[5] 王冰，顧海川，李繼懷. 社會化教育與大學生創新創業能力形成的內在關聯性及其引領功能[J].現代教育管理，2017（3）：79-83.

[責任編輯：鐘 嵐]