論高校輔導員隊伍建設創新對策

◆摘 ?要：高校是我國時代新人教育培養人才的搖籃，高校學生管理工作中輔導員擔負著重要的角色和任務，輔導員隊伍建設對高校轉型發展有著重要意義。本文重點闡述了普通高校輔導員隊伍建設的現狀，分析輔導員隊伍在年齡、學歷、學科、職務、職稱、工作效率等方面呈現出的特點，探索創新輔導員隊伍建設的幾個對策。

◆關鍵詞：高校輔導員;隊伍建設;大學生思想政治教育;創新對策

高校輔導員是思想政治教育工作的骨干力量，肩負著社會、學校、學生、家長等協同育人的重要使命。教育部門對高校的輔導員隊伍建設越來越重視，先后出臺了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》和《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（第43號令），對輔導員的配備與選聘、發展與培養、管理與考核等也進行了新的規定，各地各高校也相應推進了關于輔導員隊伍建設方面的研究與創新，加強高校輔導員隊伍建設以滿足新時期高校教育體系發展和大學生學習成長的更高需求。

一、輔導員工作現狀

隨著高等教育的改革與發展，大學生教育與管理工作也在不斷更新，高校輔導員也必須隨之觀念調整和隊伍強化，但我們也應該看清目前高校在職輔導員的存在的問題。

（一）職業發展怠倦和專業能力的緩停

高校輔導員職業對年齡、品質、交際能力要求高，但該崗位流動流失較大，職稱和職務晉升機會有限。高校輔導員發展分為專業技術職稱和行政管理職務兩個方向。專技職稱的評聘中，因輔導員將時間和精力多用于學生管理和學生活動，進行專項科研和專業技術學習較少，中級職稱后難以晉升。輔導員是另一個職業發展是管理崗位的職務晉升，依然受崗位類別、級別的晉升制度制約。由此導致輔導員為發展不樂觀而擔憂。

（二）職業道德和思想政治素養的培養形式單一

輔導員的職業道德和思想政治素養的在考評中呈現薄弱，現有形式為通過各學院間和各學院內輔導員相互交流學習，校方通過考試、考核來掌握輔導員在師德和思想政治素質方面的相對水平。對學生的思想道德教育無法兼顧細化，學生的思想教育多為口頭教育和課堂影像，職業道德和思想政治素養是輔導員隊伍和學生群體道德層面的教育問題，是輔導員隊伍內涵建設的關鍵，道德行為標準并量化制定困難，培訓形式單一，急待優化對策。

二、輔導員隊伍建設創新對策

（一）提高輔導員的職業、專業能力

高校輔導員隊伍建設首先要從職業能力和專業能力的培養入手，高校輔導員作為教育工作者，其職業道德素質、工作方法和人文思想建設的非常重要。培養輔導員的職業能力和專業能力，就要求高校加強督促和開展培訓、設立課題、提供信息和機會讓輔導員到達高等教育的水平。

1.嚴格選聘，明確職責。輔導員選聘需要嚴謹公平，要將思想政治條件和行為規范擺在首位，嚴格按照輔導員崗位條件要求，通過公開招聘和留校推薦等相結合的方式進行選聘，按照省市出臺的招聘制度，按照上級要求科學核定和準確定位，制定輔導員招聘專項方案，由人事處和學生工作部等相關職能部門共同把關，組織考核和競聘，并與應聘者簽訂合法有效的聘任合同，以保障雙方利益。

2.拓展培訓，提升素質。第一：加大崗前培訓力度。學校對新入職輔導員由人事處和學生工作處共同組織新職工入職培訓、業務能力和執業操守培訓，應增加校史和三風建設培訓，使輔導員在情感和業務方面共同提升。第二：優化年度工作培訓。歷年年度對輔導員應專設考核辦法，增設輔導員培訓班學習，可采取專題講座、案例研討、交流互動、拓展訓練、專家論壇等形式增進交流。第三：增設例會交流。每一至兩周為一個周期，召開一次由分管副書記主持的各系德育辦主任和專職輔導員參加學生工作例會，研討近期事件，交流工作經驗，部署后續工作安排等。這種形式有組織有參與，通過例會學生工作和輔導員工作情況也較為容易了解和掌握，以會代訓學習文件，貫徹精神、部署工作都十分方便。

3.進修學歷學位，創建科研平臺。第一：鼓勵和支持在職攻讀更高學歷學位。輔導員學歷學位的提升，對輔導員隊伍建設有重要意義，輔導員不僅實現自身學歷學位提高，還能更好的成為思想教育的專業人才。第二：搭建輔導員科研平臺。輔導員在職稱評聘中的劣勢之一就是科研力量薄弱，校方要及時創建一些適合輔導員大學生思想政治教育的工作實踐和思想政治教育學科的發展的學術研究環境和平臺，積極鼓勵輔導員參加國家、省、市、校級相關課題的申報和研究。

（二）加強思想道德建設的工作強度

高校里應當建立完備的思想道德建設的體系，因為輔導員工作對象為大學生，大學生是身心意志培養形成階段，他們的思想道德價值觀念需要輔導員引導教育，正確有效的途徑是將自身與學生的思想道德建設融合一體，態度堅決，樹立共同的、正確的三觀。輔導員要及時補充完善的思想道德修養以及教育心理學的相關知識，這是高校輔導員應該具備的能力。

（三）細化日常工作機制，推進輔導員工作

輔導員日常工作繁重，是黨團教育、三風教育、班級建設的重要工作者。輔導員日常工作要匹配細則，實施有針對性的學風教育和學習幫扶，要制定較為詳細的條例，以配合輔導員有效處理避免因條例不詳而遭投訴。制定學生綜合測評、德育學分評價方案，定期走訪學生宿舍，特別是在重要節日、假期往返、考試等重要時間節點，要增加關注，校方要全力支持使輔導員工作順利進行。

三、輔導員隊伍建設保障

高校重視輔導員隊伍建設，積極扶植，定期優化輔導員管理崗位聘任辦法，確定崗位等級，建立輔導員專有的績效考核體系以調動輔導員工作的積極性。引導輔導員承擔思政課程教學和軍事拓展訓練，引導輔導員創辦學會和科研平臺，為輔導員提供有力支持。

綜上所述，高校輔導員隊伍建設創新正在推進，我們及時反饋高校輔導員隊伍的不足，積極研究補充專業知識儲備、職業精神發揮和學生教育管理方法的創新對策，從國家、高校以及輔導員自身來優化隊伍，豐富內涵，保證高校擁有一支高水平的輔導員隊伍。

參考文獻

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[3]周丹.高校輔導員隊伍現狀及建設路徑研究——以長春工業大學人文信息學院為例[J].領導科學論壇，2019，01.

作者簡介

趙洪智（1980.10—），男，漢，遼寧新民人，沈陽大學，研究方向：高校思想政治教育。