基于共生理論健美操方向校企合作人才培養模式的研究

李欽升

摘? 要：我校從2011年設立舞蹈學（健美操方向）專業并進行首屆招生，將培養適合社會發展的復合應用型人才為培養目標。歷經7年的蓬勃發展，在人才培養及教學等各方面取得了一定的成果，但由于我校近年來與藝術院校相比招收生源情況較弱、教學條件不夠完善、學生對專業方向不明確等方面呈現出不容樂觀的一些實際問題，在距離我們的培養目標方面還有所差距。因此如何在共生理論指導下，培養適合社會的應用型人才是目前我校舞蹈學（健美操方向）專業發展當務之急所必須解決的重要問題。

關鍵詞：共生理論? 健美操? 校企合作? 模式

中圖分類號：G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0122-02

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

運用共生理論對泰山學院2014級健美操專業學生實施校企合作人才培養模式。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查找與本研究有關相關資料，主要有共生理論研究、普通高校對健美操人才培養目標、泰山學院舞蹈學（健美操方向）人才培養方案等相關文件資料，并對研究的前沿動態進行整理和歸納，為本文的研究提供了理論指導和幫助。

1.2.2 問卷調查法

對健美操專業教師、學生發放問卷，并及時回收問卷，進行了數理統計與整理。其中教師問卷6份，回收有效問卷6份;學生問卷43份，回收有效問卷41份，有效率95.3%。

1.2.3 專家訪談法

針對如何實現健美操人才校企合作的培養，本多次走訪體育學院的專家、教師、健身俱樂部管理人員以及團操課程教練員5名，了解對校企合作培養模式的意見和建議。

2? 研究結果與分析

2.1 健美操校企合作人才培養模式的總體設計和框架構建

2.1.1 健美操專業實施校企合作人才培養模式的目標

健美操專業校企合作人才培養就是在運用共生理論的前提下，將學校與健身俱樂部之間形成場地、教學等資源上的互補，為健美操專業學生提供最優越的教學實踐條件，讓學生在學校中學習的健身專業知識和技能，通過在健身俱樂部健身操教練員的相關培訓和自己的健身實習實踐，能有效的把健身俱樂部中獲得相關知識與技能進行融合，不斷提升自身的業務水平和技術實踐能力，同時還可以掌握一定的健身俱樂部管理與經營方面的理論知識，為健美操專業學生的后期就業提供實踐基礎，學校完成對健美操專業的人才培養目標，同時也為健身俱樂部注入活力和培養后備人才，有利于健身俱樂部更好地發展。

2.1.2 健美操專業實施校企合作人才培養模式的內容

健身操人才校企合作培養內容的構建是在原有的教學模式上，將健身俱樂部中的有利于健身操人才的培養要素進行綜合與優化，設計和構建新型的健身操人才培養模式的教學內容，主要體現在三個方面：理論知識部分、實踐技能部分和管理溝通的綜合能力方面。理論知識是整個培養模式順利開展的基礎和前提，主要還應放在學校進行，對于健美操專業學生而言，文化功底稍弱，再加之理論知識學起來有些枯燥，有些學生會產生厭學心理。所以如何克服這一現象，是學校與健身俱樂部都需要面對解決的問題。只有掌握熟練的專業技能和過硬的實踐能力，才能全面提升自身的就業機會。

2.2 校企合作健美操人才培養模式的實施成效

2.2.1 健美操專業學生的專業技術能力得到提升

在健美操人才培養模式實施過程中，通過與俱樂部的協商，制定校企合作的培養方案，有學校和健身俱樂部同時實施。在學校開設有關健身俱樂部一些課程（如俱樂部管理、經營、團操和私教等課程），引進俱樂部流行運動項目，供有意從事健身行業的學生選擇，這樣對健美操學生學習的積極性和主動性產生很大影響，在調查中可知，有78%的學生認為這樣的教學模式對自身專業技術能影響較大;教師有83.3%也認為對學生專業技能的提升影響較大;俱樂部教練員一致認為這一教學模式對學生影響較大。

2.2.2 對健美操專業學生的就業能力都有很大提升

通過對參與校企合作人才培養模式的學生進行調查，可知學生在經過有計劃有目的的實踐實訓后，85.3%的同學認為積累了一定的工作經驗，為今后畢業找工作奠定良好的基礎，有33人次認為這樣教學模式具有針對性的培養人才，能夠很好的提高自身社會適應能力，從容面對生活中出現的各類難題;有68.3%認為自己的溝通能力得到了加強，性格變得更加開朗;有21人次，51.2%的學生認為增強就業競爭力;有19人次，46.3%的學生認為自己應變能力得到加強;最后是有24.4%的學生認為創新能力得到加強。

2.2.3 解決學校實習、實訓問題，提高人才培養質量

學校與健身俱樂部共同對健身操人才進行的培養，健身俱樂部可以為體育院校的學生提供教學實踐的平臺和實訓基地，發揮健身俱樂部的優勢，同時確實為學校解決實習、實訓的場所問題;在對學生培養的規格上，學生在健身俱樂部實踐中能夠掌握中國當前健身行業的前沿動態和發展趨勢，了解健身俱樂部對健身操人才的需求狀況，提高自身分析問題、解決問題、處理人際關系的能力，為今后就業打下堅實的基礎;學校能夠提高健美操專業人才培養質量和就業率，主動以社會需求人才為教學模式改革的動力，對健美操專業的培養目標、方案及課程設置進行調整，并依托健身行業中的優秀企業，進行健美操專業合作培養的模式。

2.3 健身操人才校企結合培養模式實施中存在的問題

2.3.1 學生管理不夠完善

由于在校企結合對健美操人才培養處于實踐中，雙方在對學生的指導和管理上存在分歧和差距，都在執行各自規章制度。首先在校學生需安排實習時，不應將所有學生都指定到某一健身俱樂部中，沒能做到因材施教，這樣導致學生對實習工作不感興趣，同時還影響到其他同學和健身俱樂部的管理;同時健身俱樂部目前只能為學生提供實踐場所，對于學生的課后工作管理較少，存有一定的安全隱患。

2.3.2 健身俱樂部教練員掌握的健身專業課程門類少

現在健身俱樂部發展規模較大，開設的健身課程種類繁多，比如：有氧舞蹈、瑜伽、健身球等，還有個健身俱樂部特色課程如瘦身操、體能訓練、等。但從調查結果和走訪得知，現階段健身俱樂部團操課的教練員多數只能掌握一到兩門的主干課程，對其他課程僅僅是了解或者接觸不深，這種情況下指導會員可能沒有問題，但是在指導學生實習就有一定的困難。

2.3.3 校企雙方利益需要深層次合作

實踐證明，應用型本科高校進行校企合作人才培養模式的改革順應時代和社會的需要，是值得借鑒和推廣的。就健美操專業而言，以實現校企雙方在培養方案、培養內容以及運行機制等方面的合作與交流，同時也有比較現實的資金問題需要雙方進行深入探討。

3? 結論

（1）通過健美操專業校企合作人才的培養模式，從具體培養方案、培養內容以及運行機制等方面的合作。取得一定顯著效果，如學生的實踐技能綜合能力得到很大提升;通過實踐學生積累一定的工作經驗，為將來就業奠定基礎。

（2）健美操專業人才培養校企合作模式存在著合作時間短、缺乏培養經驗和交流，學生的管理機制不夠完善;健身俱樂部教練員掌握的健身專業課程門類少;校企雙方利益需要深層次合作等問題，需在今后的合作中要進一步完善。

參考文獻

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