高職院校創業教育課程資源建設的實踐研究

高峰

摘? 要：創業教育也被稱為創新創業教育，是指以培育創業人才為目標，注重思想意識、能力素養綜合提升的實用性教育。目前，我國高職院校創業教育課程建設實踐中存在師生缺乏積極性、機制建設不完善、課程缺乏載體、資源投入不足、忽視實踐課程內容等問題。需要通過營造創業文化氛圍、完善建設運行機制、加強資源投入和深化校企合作等方式予以優化。從而形成可持續性的創業教育課程資源開發建設新模式。

關鍵詞：創業教育;課程資源;能力素養;校企合作

一、創業教育的內涵

創業教育的對象較為廣泛，在職業院校中有創業興趣和創業計劃的學生都應當接受創業教育。創業教育的特點體現在創新、創造和實踐三方面。在產業結構升級的大趨勢下，創業活動往往需要新思路、新技術和新方法，創新精神和創造能力是當前大學生創業的基本保障。而創新與創造活動不僅需要完善的知識理論體系，也離不開豐富的實踐教育活動。由此可見，高職院校創業教育在課程資源建設中應當堅持以創新推動創業的原則，增強實踐課程資源的質量。從而培育出符合社會經濟要求，具有創新與應用能力的創業人才。

二、高職院校創業教育課程資源存在的問題

創業教育是我國高等職業教育的新興產物。目前部分院校在其課程資源建設方面仍存在一定的不足。第一，師生缺乏積極性。高職院校中多數學生對創業缺乏了解。目前的創業教育資源偏重于理論教學，缺少對創業活動客觀生動的描述，使學生對創業缺乏積極性。第二，機制建設不完善。創業教育課程仍處于發展建設時期，并且創業教育需要緊跟市場趨勢持續開發新課程。但是，部分院校由于運行機制不健全、缺乏科學的考核管理方式，難以對教師的課程創新起到激勵與監督效果，課程創新的速度與質量顯著不足。

第三，課程缺乏載體。創業教育不同于一般的知識和技能教育，在綜合素養的培養方面有更高的要求。部分院校由于缺乏有效的課程資源載體，導致課程內容脫離實際，教學效果不理想，難以形成持續性的開發建設。第四，資源投入不足。課程資源建設需要硬件與軟件的共同投資，部分院校的資源投資不足，導致課程資源建設難以達到預期效果。第五，缺乏實踐課程內容。創業是一項高度依賴實踐經驗的活動，由于創業實踐課程開發難度大，導致部分高校缺乏充足的實踐課程內容，從而阻礙了學生實踐能力的培養。

三、優化高職院校創業教育課程資源建設的策略

（一）營造創業氛圍，統一教育理念

創業思想意識培養是創業教育實施的基礎。高職院校在優化創業課程資源建設中，應當以文化建設推動創業意識培養，形成統一的創業教育理念。首先，高職院校應當以創業潮流為先導，增強師生對創業教育內涵和價值的理解。實踐中可以利用校園文化宣傳，使師生意識到創業教育是未來創新人才培養的必修課。教師需要認識到，創業教育的本質在于塑造學生的創新創造意識，其價值在未來就業中也有所體現。從而以更積極的態度參與到創業教育課程資源開發中。其次，注重普及創業意識的課程建設。通過相關課程的開發實現對創業意識的培養。在實踐中可以利用案例分析法設計相關課程，通過對成功案例的剖析，使學生真正了解創業過程所面臨的挑戰與機遇。最后，院校應當統一教師思想，結合本校辦學特色與教學優勢，合理設定課程資源建設目標，指導教師的課程開發工作。實現從形式到內容的針對性革新。

（二）豐富項目載體，形成持續路徑

創業教育課程資源的開發應當以扶植創業項目為載體，促進學生綜合素養的提升。首先，院校應當支持創業項目孵化，為課程開發提供素材。利用專項資金在校內建立創業項目孵化基地，由教師采取項目教學法，將教學課程開發與創業項目相結合。一方面，針對創業項目設計實訓課程幫助學生在實踐中提升創業素養。另一方面，為創業項目建立跟蹤評價，作為教學研究的對象。通過對項目運行的分析不斷探尋創業教育課程的發展路徑，從而形成可持續的課程資源建設機制。

（三）加強資源投入，內外結合發展

對職業院校而言，創業教育課程建設需要在具備良好教育能力的基礎上掌握市場動態，才能培養出具有競爭力的創業人才。因此，建設資源的投入需要兼顧內外，以融合促進發展。首先，同步提升軟硬件資源投入水平。高職院校應當加大資金投入，滿足教學中對實驗、實訓等活動的硬件要求。購置先進的教學與實踐設備，為課程資源開發提供必要的基礎。其次，以科學的管理方式持續提升師資隊伍課程開發能力。院校應當為教師參與課程資源建設提供必要的進修機會，鼓勵教師參與本學科相關的社會企業、科研單位的創新創業項目，及時掌握市場最新趨勢，從而開發具有前瞻性的課程內容。

（四）深化校企合作，增加實踐課程

為增加創業教育實踐課程內容，職業院校應當積極與企業合作，完善實訓基地，為創新課程資源建設提供充足的外部支持。可以將企業的創新項目引入實驗基地中，以專題形式作為實踐課程資源的組成部分。教師引導學生就企業的創新活動進行實踐性自主探索，從而提升學生的實踐創新能力。

結束語：

綜上所述，創業教育是我國高等職業教育的新興產物，需要依托豐富的課程資源實現培養具備創業能力人才的目標。面對當前課程資源建設中存在的不足，高職院校應當以思想理念課程的建設為先導，結合創業人才素質模型合理設計課程體系，采取以項目為載體的課程建設方式。并通過對校內外課程資源的綜合開發，形成重能力、重實踐、可持續的課程資源建設方式。

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