創設情境教學法在小學語文教學中的應用

鄧英姣

摘 要：最近這幾年來，我們國家在教育領域當中做出了很多改革和創新這樣做，最主要的目的就是為了給學生提供更多優質的教學資源，讓學生可以朝著更好的方向全面的發展小學語文這門課程對于很多學生來講并不陌生，學好語文這門課程可以為學生以后的發展打下一個強有力的基礎。但是就目前的情況來看，很多學生的語文成績并不理想，課堂效果也不是非常的突出，針對這種情況，老師就可以靈活使用情境教學法，這樣可以更好的加強學生現有的學習效果。

關鍵詞：創設情境教學法;小學語文;教學應用;

情景教學法這種方法最大的一個特點就是可以讓老師和學生之間進行一個有效的交流和互動，另外使用情景教學法也可以很好的活躍課堂的氛圍，在整個過程當中，學生可以更加通徹的理解語文知識，另外在學習過程當中學生也會慢慢的體會到語文這門學科的魅力，最終喜歡上語文，這樣整個教學效果就會有一個質的飛躍和提高。但是有一些老師在語文教學過程當中雖然也會使用情景教學法，但是應用的過程當中還存在一些問題和不足之處，為了盡可能的發揮情境教學法的作用，老師必須要深刻研究和分析，以此更好的應用在日常課堂當中。

1 情境教學方法的概念

情境一般情況下，就是人們借助一定的語言還有物體等道具，為人們營造一種比較真實的環境，這個環境一般情況下可以很好的引發學生的情感共鳴，讓學生積極的融入到環境當中，進行真實的體驗，這樣可以很好的陶冶學生的性情，有助于很好地培養學生的人格，最終不斷的加強學生的綜合能力，創設情境教學方法，很好地體現了現代教學的相關思想，具有一定的時代特征。創設情境教學方法，不僅僅能夠很好的運用在語文教學活動當中，其他學科的教學活動也同樣適用。

2 創設情境式教學模式在語文教學中的應用

2.1 情景即情景導入

老師在使用情境教學模式的時候，必須要按照以前制定好的教學目標，采用多種的方法和手段給學生營造一個比較生動的學習場景，這樣可以極大程度地調動學生的學習熱情，老師可以根據課程內容的安排和學生的實際情況，選擇合適的圖像進行展示，另外也可以給學生播放相關的音樂或者是營造一個故事，這樣可以更好的創設相關的教學情境，這些都會對學生的感覺器官產生非常直接的刺激，學生會在很短的時間內進入到老師所創造的情境當中，學生在學習的過程當中也可以更好的提出自己的觀點和想法，學生和老師進行互相交流互相分享，也有助于拉近師生之間的關系。在導入的過程當中，老師可以借助一些多媒體設備，播放一些音樂或者是圖片，這樣可以幫助學生理解，給學生營造一個可以感知的意境。

2.2 挖掘生活資源

在開展小學語文活動的時候，大部分的小學生都比較喜歡和生活相關的話題，一些文章在創設生活情境的過程當中，為了更好地引發學生能夠進入到情境當中，老師可以聯系一些學生的日常生活，這樣可以讓整個學習變得更加豐富，學生也比較喜歡在這種愉悅的氛圍內學習，老師在教學的過程當中需要從學生的角度出發，找一些學生比較感興趣的內容，在實際工作的時候也需要不斷的激發學生學習語文的熱情。就比如說小學語文課本當中《打電話》，這篇文章的內容其實和人們的日常生活有著非常緊密的聯系，所以老師在教學的過程當中可以適當的引導學生，讓學生去想象自己在生活當中都是怎樣打電話的，這樣可以更好的貼近學生的日常生活，突出學生的主體地位，老師在教學的過程當中可以和學生進行積極的互動，給學生分享一些交流經驗，或者是在教學的過程當中播放一些與電話相關的鈴聲，讓學生對于這種聲音有一個基礎的認知，除此之外也可以展示一系列的圖片和實物，讓學生進行打電話的表演，這樣可以更好的活躍整個課堂的氛圍，在進行表演的過程當中，學生還能夠更好的進行交流。

2.3 巧設問題情境

問題情境相對而言比較常見，老師在教學的過程當中可以以問題為切入點，創設相關的教學情境，這樣可以更好的完成教學目標，老師可以在課堂當中需要解決的一些問題，用一種問題情境的方式呈現給學生，在問題設置的過程當中需要考慮文章的中心問題以及學生的日常學習情況，這樣才能夠讓學生對于所學文章有一個更加清晰的認知，重難點問題也能夠順利的解決。問題情境的設置從某種角度上來說是對文章細節的一些升華，那還能夠更好的幫助學生形成一定的邏輯思維能力，讓學生對于文章有一個更加深刻的認知和理解。

3結束語

情景教學方法的運用，其實可以更好的激發學生的各個感覺器官，另外老師在教學的過程當中也可以使用一些多媒體設備，這樣可以更好的將一些抽象的文字變得具體化，以直觀的形象可以更好地引發學生進行想象，這樣可以讓學生在情感上與文章達到一定的共鳴，這是傳統的教學方法沒有辦法做到的，老師在使用的時候一定要秉持著相關的原則，結合學生的實際情況和教學目標，這樣才能夠更好的提高教學效率，讓學生得到全面的發展。

參考文獻

[1]王強.情境教學法在小學語文古詩教學中的應用.[J]學周刊，2014（5）.

[2]趙艷梅.情境教學法在小學語文課堂中的應用價值[J].快樂閱讀，2013（22）.

[3]宋亞環.論情境教學法在小學語文教學中的作用[J].中國科教創新導刊，2013（18）.