小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育實(shí)施策略探討

王能景

【摘要】在教育改革的背景下，要充分認(rèn)識(shí)到做好學(xué)生德育教育的重要性。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做好德育教育的滲透工作，教師也要做好言傳身教工作，借助自己的言行來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?德育教育 ?實(shí)施對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0148-02

小學(xué)數(shù)學(xué)教育與其他學(xué)科一樣，都要從做好德育教育入手，展現(xiàn)出其在德育教育中的獨(dú)特性。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也要做好研究工作，挖掘出教材中存在的德育內(nèi)容，以此來(lái)發(fā)揮出教育的功能，激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

一、以學(xué)生為主體，挖掘出教材中的德育內(nèi)容

就小學(xué)數(shù)學(xué)教材來(lái)說(shuō)，其中也是存在著一定的思想教育內(nèi)容的，但是卻并不是明顯存在的，而是需要教師主動(dòng)對(duì)教材進(jìn)行深度挖掘，找出潛在的德育因素，以此來(lái)將德育教育內(nèi)容融入到數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的分析中。第一，要在原有的基礎(chǔ)上延伸閱讀材料，做好德育教育的滲透工作。現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中存在著一定量的閱讀材料，其中也就包含了數(shù)學(xué)史料以及學(xué)者等的故事，所以在教學(xué)中教師要利用好這些素材，通過(guò)合理的運(yùn)用閱讀材料，以此來(lái)延伸學(xué)生的知識(shí)層面，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育與人文精神教育提供支持。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“圓周率”的過(guò)程中，可以從數(shù)星星的孩子說(shuō)起，然后向?qū)W生介紹祖沖之對(duì)數(shù)學(xué)的研究。學(xué)生在聽完教師道德講述后，能夠自然的產(chǎn)生出民族的自豪感與自信心，從而也可以主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。通過(guò)實(shí)踐可以看出，在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以培養(yǎng)好學(xué)生的刻苦鉆研精神，同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。第二，運(yùn)用好知識(shí)欄目。在教材中存在著一些小知識(shí)欄目，所以教師可以從這些欄目出發(fā)，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育。在這些小知識(shí)欄目的教育下，不僅可以延伸學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)也可以提高對(duì)學(xué)生的德育教育效果，從而提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“小數(shù)的意義”這一內(nèi)容時(shí)，可以從小數(shù)的歷史背景入手，在中西方知識(shí)的引入下，能夠加深學(xué)生對(duì)小數(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。可以說(shuō)在有效德育教育的滲透下，不僅可以幫助學(xué)生掌握好這一節(jié)課中的重點(diǎn)，同時(shí)也可以提升學(xué)生的民族自豪感，從而主動(dòng)的進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中[1]。

二、發(fā)揮出自身的人格魅力

德育教育不僅包含了直接說(shuō)理的過(guò)程，同時(shí)也包含了實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容，這樣也可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生出間接的情感教育。所以教師要清楚認(rèn)識(shí)到自身形象的教育作用。第一，要做好以身作則，從細(xì)節(jié)出發(fā)保證對(duì)學(xué)生教育的針對(duì)性。榜樣能夠產(chǎn)生的力量是無(wú)窮的，所以教師要嚴(yán)格要求自己，以此來(lái)提升教育的效果。如在升國(guó)旗的過(guò)程中，教師要端正地站在學(xué)生的面前，通過(guò)保持嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響。對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在著極強(qiáng)的可塑性，所以教師要做好以身作則工作。如在班級(jí)中很容易出現(xiàn)亂丟紙屑的現(xiàn)象，所以教師要避免直接要求學(xué)生，而是要通過(guò)自己的行為來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生看到教師主動(dòng)撿起紙屑后，也可以主動(dòng)的進(jìn)行模仿。在這種教育的影響下，不僅可以幫助學(xué)生主動(dòng)規(guī)范自己的行為，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。第二，做好教學(xué)引導(dǎo)工作。在課堂中板書的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)等都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，同時(shí)也可以陶冶學(xué)生的情操。所以在教育中教師要做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，采取多樣化的教學(xué)方法，以此來(lái)保持學(xué)生的注意力與主動(dòng)性。可以說(shuō)只有轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)也可以對(duì)教師產(chǎn)生信賴的感受，對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)的作用。從教師的角度來(lái)說(shuō)，做好以身作則工作，就需要教師主動(dòng)要求自己，真正與學(xué)生之間進(jìn)行交流，借助自己的人格與言行來(lái)感染學(xué)生[2]。

三、做好教學(xué)過(guò)程中的德育滲透工作

在開展教學(xué)工作時(shí)，要清楚認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生之間要做好互動(dòng)工作，同時(shí)也要站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，通過(guò)選擇學(xué)生所喜歡的教學(xué)方法，以此來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。可以說(shuō)在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著許多的規(guī)律與定律的，所以如果單純依靠教師的講述勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的理解，所以教師可以組織學(xué)生進(jìn)行探討，通過(guò)小組之間的合作等，從而找出問(wèn)題的答案。在這種教學(xué)方法下，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)也可以鍛煉好學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)好學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。借助小組合作能夠促使學(xué)生之間主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)德育教育的有效滲透，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述可以看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育內(nèi)容不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也可以幫助學(xué)生理解好數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在教學(xué)中教師要保證教育道德針對(duì)性與有效性，避免出現(xiàn)盲目教學(xué)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]況守國(guó).小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育實(shí)施策略[J].考試周刊， 2012，（09）：60.

[2]王妮娜，王清磊，李征.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育[J].新課程研究， 2012，（12）：18-19.