關于高中語文教學融入情感教育分析

周照全

【摘 要】 教師需要努力探索全新的教學模式，踐行新課程的基本理念，更好地提高語文教學的效果。高中語文新課改理念的情感教育作為教育教學當中的重要構成部分，不但是語文教學發(fā)展的必然選擇，而且還是提高高中語文教學效果的重要措施。文中通過介紹高中語文教學的現狀，提出高中語文教學融入情感教育的策略。

【關鍵詞】 高中 語文教學 融入 情感教育

隨著我國素質教育的不斷改革，將情感教育融入到高中語文課堂中，能夠更好地提高學生道德水平，培養(yǎng)學生的感情素養(yǎng)，豐富學生的綜合文化素質，因而在高中語文教學中融入情感教育十分重要。

1. 高中語文教學的現狀

1.1理論知識與實踐脫離

有些教師在進行語文知識的教學當中，受到傳統(tǒng)思想的影響，所講述的語文知識與目前的現實情況脫離，導致語文課堂教學內容枯燥無聊，無法調動起學生的學習積極性，甚至使他們出現厭煩語文的心理，更加不利于學生掌握語文知識。

1.2忽略情感教育

新課改要求語文在傳授知識的同時，增強教學方法目標的確定，增強情感教育的融入，可是有些教師在語文教學當中重視介紹理論知識，忽略情感教育，正因為高中語文知識面涉及廣泛，所以需要教師要具備豐富的文化內涵。

2. 高中語文教學融入情感教育的策略

2.1重視情感導入

課堂教學中導入是重要的前提條件，良好的導入方法可以增強學生對文章主題的深刻理解，實現學生的情感教育。高中語文教師在展開教學過程中要重視增強情感導入，展開有效的情感導入。比如學習《竇娥冤》時，教師可以展開這樣的導入：“看電視劇的時候，有的演員會說出‘我比竇娥還冤啊的臺，我們可以從臺詞當中了解到竇娥是被冤枉的?？墒堑降资且驗槭裁幢辉┩鞯?，大家都知道嗎？”請學生們進行思考，如果你作為當時的判官，那么你應該怎么審判？教師通過這樣的教學導入調動起學生的學習積極性，讓學生可以帶著問題參與到課堂學習當中，獲得良好的情感教育的效果。

2.2創(chuàng)設有效的教學情境

一個好的教學情境可以讓學生引起共鳴，教師可以充分應用現代化的多媒體教學設施，為學生創(chuàng)設出良好的教學情境，直接為學生展示出文章的內容，豐富學生的情感體驗，讓學生獲得真切的感受，充分將學生的想象力發(fā)揮出來，獲得學生的情感共鳴，從而更好的將情感教育的有效性提升上去。例如在學習《假如給我三天光明》這篇課文時，教師可以利用多媒體教學設備，制作出比較精美的視頻，為學生創(chuàng)造出下面的教學情境：播放“二泉映月”的畫面以及音樂，播放過程中教師利用溫和的語言導入新課——生活在光明世界里的我們，很難體會到殘疾人忍受的痛苦，尤其是盲人。從盲人阿炳這首“二泉映月”當中，大家體會到什么？讓學生體會到音樂當中隱藏的凄涼、悲慘。之后進入到課文的學習，鑒賞海倫凱勒的情感世界。讓學生可以在這節(jié)課的學習當中認識到自己的幸福生活的來自不易，要更加珍惜時間，珍惜生命。整個教學當中教師還能夠為學生分析近視的危害，告訴學生在平時的生活當中要注意保護好視力，利用這樣的方法來豐富學生的情感體驗，把情感教育更好地滲入到學習當中。

2.3引入現代信息技術

目前，多媒體信息技術已經廣泛應用到教育的各個方面中，多媒體信息技術綜合圖片、文字、視頻、音頻于一體，從而可以更好地提高學生學習語文的效果。若將現代信息技術融入到情感教育當中來，可以更好地刺激學生的感官，激發(fā)學生的學習興趣，從而獲得良好的教學效果。例如，教師在教授《荷塘月色》這節(jié)課的時候，在課堂導入的環(huán)節(jié)，教師可以通過使用多媒體的技術采用播放圖片的方法來讓學生看到美麗的景色。另外，教師可以適當地加入音樂，讓學生真實的聽到潺潺的流水聲，體會到夜的幽靜美妙，之后通過多媒體的播放功能來實現對課文的范讀。這樣的教學方法可以為課堂教學加入更多的新鮮的元素，讓學生可以在直觀體驗的基礎上，真實地感悟到知識的魅力，從而更好地調動起學生的學習積極性，提高學生的學習自信心。在一片寧靜祥和的氛圍下，感悟到作者的內心的真情實感，充分感受到語言的魅力，引發(fā)情感共鳴。通過利用多媒體的教學方法不但讓課堂教學活動變得更加生動形象，而且還可以更好地提高學生的創(chuàng)新能力，豐富學生的想象力，全面實現情感滲透，提高課堂教學效率。

總之，情感教育主要是激發(fā)出學生的內心的善良，指導學生可以感受情感、交流和提升情感，總結以及表達情感的一種教學模式。教師在高中語文教學過程中，將情感當做主線，利用多種有助于學生情感發(fā)展的教學模式，讓學生可以在情感教育當中，真正體會到文章所隱藏的感情，與學生進行交流情感，讓學生掌握將自己的感情通過文字的形式來表達的方法。高中語文教師將情感教育融入進來，更好地提高教學質量，真正發(fā)展學生的情感態(tài)度與價值觀念。

參考文獻

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