以學(xué)生為中心的初中英語閱讀有效教學(xué)研究

彭江群

【摘 要】 初中英語的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)之一是需要通過英語教學(xué)，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的口語習(xí)慣，形成讀、寫和說的有效融合，全面提高學(xué)生的英語綜合水平。針對這一點(diǎn)，筆者就從學(xué)生為中心的角度，從自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來談?wù)劤踔杏⒄Z閱讀有效教學(xué)的問題，希望能夠?yàn)槌踔杏⒄Z閱讀有效教學(xué)活動(dòng)的開展，提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生為中心 初中英語閱讀 有效教學(xué)

一、提高學(xué)生英語閱讀能力的重要性

在初中英語教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重聽、讀，以及說和寫的教學(xué)內(nèi)容，才能夠提高學(xué)生的綜合英語水平，而在這當(dāng)中，閱讀是非常重要的。良好的英語閱讀能力，不僅能夠使學(xué)生精準(zhǔn)地應(yīng)用到口語練習(xí)當(dāng)中，同時(shí)，還能夠呈現(xiàn)出較高的寫作水平。另外，閱讀能力的提升，能夠讓學(xué)生掌握更多的英文知識(shí)點(diǎn)和句式，豐富學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合水平。另一方面，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，學(xué)生提高英語閱讀能力，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和閱讀品質(zhì)，通過良好的情緒和心態(tài)，來開發(fā)創(chuàng)新性思維，塑造較高的英語學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生聽、說與寫作能力的全面提升。

二、以學(xué)生為中心的初中英語閱讀有效教學(xué)策略

1. 創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣

在新課標(biāo)的實(shí)施當(dāng)中，一些創(chuàng)新性教學(xué)方法逐漸地被運(yùn)用初中英語教學(xué)中去，提高了學(xué)生對英語閱讀和學(xué)習(xí)的興趣和能力。在以學(xué)生為中心的前提下，需要考慮到初中階段學(xué)生的愛好和心理發(fā)展?fàn)顩r，再將創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用到英語閱讀教學(xué)當(dāng)中。而現(xiàn)階段的學(xué)生生活在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用較為普遍的時(shí)代，對于互聯(lián)網(wǎng)有著很高的興趣，針對這一點(diǎn)，我們可以在條件允許的情況下，適當(dāng)?shù)厥褂没ヂ?lián)網(wǎng)設(shè)備，開展多媒體英語教學(xué)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，并有效提高初中英語閱讀教學(xué)水平。對此，我對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，例如，在教授I think that mooncakes are delicious一課的過程中，我通過多媒體設(shè)備展示中秋月圓的情景，標(biāo)注雙語字幕，讓學(xué)生感受到月餅與中秋的關(guān)聯(lián)性，通過字母中英文的顯示，來提高學(xué)生對英語閱讀的興趣和積極性。

2. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高閱讀發(fā)音的準(zhǔn)確性

初中英語的閱讀教學(xué)，是英語理論與素質(zhì)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，我們通過對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講述，來提高閱讀發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性和準(zhǔn)確性。基于此我們在進(jìn)行每一英語課堂教學(xué)之前，都讓學(xué)生對音標(biāo)等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與熟記再開課，這樣能夠使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀發(fā)音的準(zhǔn)確性。那么，進(jìn)行英語課程教學(xué)當(dāng)中，我們就可以直接閱讀。例如，我在講述I used to be afraid of the dark一課時(shí)，會(huì)對其中關(guān)鍵性的詞語進(jìn)行講解，來加深學(xué)生的印象，如我會(huì)提問：“What？蒺s the meaning of the word “dark”（dark這個(gè)單詞的詞義是什么？）”來引導(dǎo)學(xué)生們對詞義進(jìn)行分析，之后再來問：“Who can think of words associated with the word “dark”？（誰能夠想到與“黑暗”這個(gè)詞相關(guān)的詞語？）”，來考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握水平，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，按照這個(gè)角度延伸出相關(guān)單詞，如“night”等；另外，還可以對其進(jìn)行構(gòu)詞拓展，掌握大量的英語詞匯并對比，確保學(xué)生閱讀發(fā)音的準(zhǔn)確性。

3. 培養(yǎng)閱讀技巧，提高學(xué)生英語閱讀效率

在初中英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生初中階段興趣為基礎(chǔ)，來進(jìn)行有效性教學(xué)，能夠提高學(xué)生英語閱讀的整體效率。其中我們可以通過不同的教學(xué)方式，來培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)的閱讀技巧，掌握不同的閱讀方法，來提高學(xué)生閱讀效率。比如我們在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀當(dāng)中，首先讓學(xué)生尋找文章的主旨句，以及關(guān)鍵性詞語，鍛煉學(xué)生閱讀的精準(zhǔn)性和基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練性。其次，再根據(jù)文章的段落寓意，來進(jìn)行中心層次的劃分，這樣在閱讀當(dāng)中，就能夠完全了解段落大意，實(shí)現(xiàn)高效閱讀的目的。另外，我還設(shè)計(jì)了猜詞游戲，把寫好單詞的卡片向同學(xué)展示，逐漸地露出單詞前邊的字母，讓學(xué)生進(jìn)行猜詞，考查學(xué)生英語單詞的掌握情況，增加學(xué)生的詞匯量。

4. 加強(qiáng)泛讀和速讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的領(lǐng)悟能力

在新課標(biāo)對初中英語閱讀教學(xué)的要求下，我們要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率，來加強(qiáng)泛讀和速讀的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力，能夠通過閱讀，來掌握文章的重點(diǎn)內(nèi)容，并且進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵性詞語的延伸性學(xué)習(xí)。對此我引導(dǎo)學(xué)生，對不同類型的英文文章進(jìn)行自主性閱讀，同時(shí)在保障精準(zhǔn)閱讀的基礎(chǔ)上，增加閱讀的語速，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的全面發(fā)展。例如，我在教授How can we become good learners一課時(shí)，通過關(guān)鍵詞語的分析，大致意思的講解，讓學(xué)生迅速地對文章進(jìn)行泛讀和速讀，來提高學(xué)生的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)初中英語閱讀教學(xué)的有效性。

綜上所述，新課標(biāo)的實(shí)施對英語教學(xué)的有效性，提出了更高的要求，其中需要根據(jù)初中學(xué)生所處的思維培養(yǎng)關(guān)鍵時(shí)期，來以學(xué)生為中心，進(jìn)行有效的英語教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。本課題的研究，從多方面入手，結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過對提高學(xué)生英語閱讀能力有效性的分析，提出了幾點(diǎn)建議。希望通過本課題的探討，能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究提供參考。

參考文獻(xiàn)

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[2] 藍(lán)鳳婷.以學(xué)生為中心的初中英語閱讀有效教學(xué)研究[J]新課程（中），2018（07）：33.