淺談高校輔導員如何加強學風建設

摘要：高校輔導員發揮著學生思想政治教育和日常管理的主導作用，是學風建設的主體之一。本文由高校學風建設存在的問題引入，探究高校輔導員如何發揮引路人作用和加強學風建設的有效對策。

關鍵詞：高校輔導員;學風建設;作用

學風是學生在日常學習行為過程的具體表現，優良的學風會形成強而有力的精神能量，幫助學生堅定政治方向、明確學習目的、端正學習態度和學習方法。高校學風建設是衡量一所高校管理水平和辦學質量的關鍵因素，對學校的未來發展有決定性的作用。高校輔導員在新時期高校學風建設中要發揮積極作用，堅持為社會輸送優質人才，促進學生和學校共同發展，使學生向全面健康發展的目標邁進。本文由高校學風建設存在的問題引入，探究高校輔導員如何發揮引路人作用及加強學風建設的有效對策。

一、 高校大學生學風建設中存在的問題

（一） 自控能力較差，容易受周圍環境影響

進入大學后，沒有高中階段老師和家長的督促，且受到周圍環境中不良風氣的影響，很多大學生產生了懈怠的心理。加之自控能力差，無法靜下心來學習，使得他們適應不了相對獨立的大學學習環境。出現了不遵守學校紀律、上課玩手機下課打游戲、翹課、遲到、早退等現象，影響了正常的學習和生活，也在班級中把他人帶偏了方向。

（二） 學習態度不端正，進取意識差

當今部分大學生認為上大學就是為了混文憑，將來就業是憑借家庭背景和社會人際關系，認為不用認真學習也可以安穩畢業。這種不正確的學習態度，導致學生在學習上稍遇挫折就放棄，漸漸逃避學習，降低自我要求，平時不用功，考試臨時抱佛腳或者靠作弊。長期下來就沒有了期望與上進心，沒有了學習失敗、成績不理想帶來的羞恥感，這些不正確的態度阻礙了正常的學習與進步。

（三） 對所報專業缺乏認知，學習興趣缺失

很多大學生在高考填報志愿時，選擇了家人認為“好就業”的專業，對報考的專業沒有深入了解。進入大學后，發現選擇的專業自己并不感興趣，一些學生的成績較差、基礎理論知識薄弱，讓他們在學習新的知識時感到吃力。學生對專業學習提不起興趣，導致學業不上心，學習成績下降，厭學心理越來越嚴重，最后自暴自棄，影響了自己的學業，同時也對周圍同學產生了負面的影響。

二、 輔導員參與學風建設的重要性

輔導員是高校學生思想政治教育和學生管理各項工作的主要負責者，與學生的接觸最密切，是高校學生與高校、家長之間的溝通樞紐。他們了解學生實際的學習需求和學習要求，在高校學風建設上起著重要作用。針對不同學生的學習情況和思想活動，通過勸導、教育等方式的引導，幫助學生抵制不良學習風氣的影響，養成良好的學習習慣。同時，定期組織相關專業教師、班級學業導師開展學情分析會，全面的了解學生在學習中的困難、疑問后及時予以解答，提高學生學習知識的動力，進而推動優良學習風氣的形成。學?？梢酝ㄟ^輔導員這個橋梁，來了解學生、管理學生，也可以通過輔導員對學生最新動態的了解，進行一些科學的管理政策改革，使學校的管理更加科學、合理，更好讓高校在社會當中贏得更高的社會影響力，促進高校的健康有序發展。

三、 如何發揮高校輔導員在學風建設中的作用

（一） 加強思想政治教育工作，幫助學生明確學習目的

高校建設良好學風的前提條件是要加強對學生的思想政治教育。首先，輔導員需要加強思政理論基礎的認知水平，在對學生進行思想政治教育的過程中，逐步深化學生對中國特色社會主義理論體系的理解，有了理論依據會使學生更信服。其次，輔導員應加強對學生學習、生活各方面的溝通和交流，充分結合新時期大學生的特點，開拓思想政治教育的新平臺，結合新方式、新途徑，使愛國主義教育、形勢與政策教育、誠信教育等更好的融入學生生活，幫助他們形成正確的世界觀和人生觀。幫助學生正確處理學習中遇到的問題和困難，一方面提高學生學習的積極性和自信心，另一方面提高其自我調整的能力，不受不良學習風氣的影響，為學風建設奠定良好的基礎。

（二） 輔導員發揮榜樣作用，幫助學生營造良好學習氛圍

輔導員能做到學風模范的引領作用，是學生養成良好學習行為規范的榜樣。輔導員自身的學習態度會影響學生，他們應積極倡導、教育學生要潛心學習，刻苦鉆研，要讓學生認識到學習的必要性和重要性，讓學生通過輔導員的榜樣作用，知道自己應該怎樣進行學習，激發學生學習專業知識的動力。輔導員在日常與學生的接觸和交流中要關注到每一個學生的學習習慣，對學生在學習過程中遇到的問題進行有效分析，讓學生知道用什么方法可以有效率的學習。這樣，學生就可以形成正確的學習方式，養成良好的學習習慣，逐步形成積極向上的學習氛圍。

（三） 結合專業特色，鼓勵學生參加第二課堂活動和學科競賽，增強學風建設的主動性

輔導員在組織并鼓勵學生參加第二課堂活動時，要以學風建設為出發點，并結合專業特色。通過共同討論的方式開展豐富多彩的學風建設實踐活動，有意識的把對專業知識的學習和專業能力的提升作為組織學生活動的出發點，調動學生的參與度與熱情，增強勤奮學習動力。將專業知識與實踐相結合，讓學生不僅局限在課堂上學習書本的知識，還要積極投身到豐富多彩的學風建設實踐活動中，從而在活動中增強專業認知度。此外，為增強專業素質，鼓勵他們積極參加各級各類科技創新和學科競賽活動，不僅鍛煉自己，積累了各方面的經驗，看到自己的不足之處，激發主動學習的積極性，自身綜合素質進一步提高，促進學生的全面發展。

總之，高校輔導員要通過加強思想引導，讓學生真正認識到學風建設的重要性。同時，做學生學習的好榜樣，并結合專業特點，通過積極開展不同方式的學風建設實踐活動和第二課堂活動，引導學生營造良好的學習氛圍，培養有較強學習能力和較高綜合素質的大學生，為高校的學風建設工作奠定堅實的基礎。

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作者簡介：

朱超然，山西省太原市，山西工商學院。