淺談學生音樂成長檔案的建立

周華

【摘要】隨著課程改革的深入推進，音樂教學的不斷完善，音樂評價的不協調性凸顯出來，突出反映在強調結果，重視選拔、忽視過程性評價功能。近幾年來筆者就建立學生成長檔案開展了一系列研究，以期收到較好的效果。

【關鍵詞】音樂教學? 音樂評價? 過程性? 檔案

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0213-02

在經濟迅猛發展的今天，人們越來越感受到音樂在生活中的不可或缺;同時，隨著課程改革的深入推進，音樂教學的不斷完善，音樂課堂也越來越為孩子們所喜愛，但筆者也發現學校音樂教學仍存在著一些問題：

1.音樂活動貧乏，學生的興趣不高

興趣對于學習的重要意義，早已被人們所認識。重視學生音樂興趣的培養，既是學生音樂學習的基礎，也能促進學生在音樂上持續發展，為學生終生熱愛音樂打下堅實基礎。由于學生年齡小、活潑好動的特征，坐著唱一節課的弊端越發明顯，長期的“動口多，動手少”的教學使學生學習音樂的興趣呈下坡狀態。

2.不良音樂影響著學生正確的審美觀

如今的社會上，許多不適合學生的音樂充斥著孩子周圍的世界，許多曲調怪異、歌詞低俗的歌曲，嚴重影響了學生的音樂審美觀。缺乏辨別能力的小學生，就如還沒長成熟的小花，慢慢會被不良因素所侵蝕，變得彎曲、失去積極向上的動力。

3.學生的創作激情被磨滅

隨著信息、網絡的高速發展，如今的孩子對各種新事物的了解、接受能力可能比我們成人更為敏捷和廣泛。他們常常表達出與成人不同的看法，他們樂于創作，對自己靈感創作出的作品更加珍視。然而，這些常常讓孩子們引以為自豪的作品，卻為我們的很多老師忽略或置之不理，學生的創作激情大大地打折扣。

另一方面，傳統的唱一首歌的評價考核形式單一，也凸顯出他的弊端：既不能幫助學生學到某一方面的技能技巧，也很難讓老師了解學生智能和情感的發展，更談不上調動學生學習音樂的積極性。長期的教學實踐告訴我，想要激發學生學習興趣，給學生一個全面性、客觀性音樂素養的評價，需要我們教師在關注學生音樂成績的同時，更多的去發現和發展學生多方面的潛能，使我們的學生愛上音樂，愛上音樂課。

近幾年來我就建立學生成長檔案開展了課題研究，以此提倡老師們使用快樂評價，激勵學生學習音樂的熱情，讓他們體驗到成長與成功的快樂。

1.過程性評價檔案，采集成長足跡

根據學生的實際情況，筆者為學生統一定制了《學生成長紀錄袋》。主要收集學生基本情況、在音樂學習過程中收集、創作的的各種作品，能體現他們學習以及發展情況的資料（例如音樂學習中的收獲、一份滿意的測驗卷、演出照片、獲獎證書等），用以展現學生在音樂學習中取得的成績與進步，描述他們學習成長的過程與方法。學生自己隨時在各自的《閃光的足跡》記錄表中記錄自己閃光時刻或值得表揚的事跡，以時時激勵自己等等。

如本學期，筆者引導每個學生根據單元學習情況，在即時貼卡片上寫下諸如：對樂曲的感受、對老師提出問題的最佳回答、與同學合作演繹的作品、對音樂作品所做的評論、對音樂問題闡述的主張等貼到音樂“成長樹”上，學期末，大家對記錄有創意、有想法的“成長樹”進行評比，學有痕跡、動手記錄的做法激發了學生的興趣，也使他們對本學期的學習印象深刻、學有所得。

2.多維性評價檔案，張揚學生個性

在對學生的學習成績進行評價時，既要看最后的成績，又要看其學習的過程，看其是否真正主動參與到了音樂活動之中，并表現出了藝術的創造性。如在成長記錄里我制作了：1.說說今天的我（自評）、2.同伴眼中的我（互評）、3.老師眼中的我（師評）、4.父母眼中的我（家長評價）四份評價表，每表分學習內容、態度表現、技能掌握情況、合作精神、探究創新能力等指標內容，每個指標以星級數呈現，每個學生每學期的綜合素質展示按星樹累加，一般每獲15個紅星為最佳表現者，學期末學生的一切成績由閃耀的星光展示。多維性的評價讓學生在不同層面得到充分的評價，促進個性得到充分發展。除此之外，本學期開始，筆者還增加了現場才藝展示內容，激發學生音樂表現能力，如每單元結束開展一次“小小音樂會”，鼓勵學生在本單元中選擇一首喜愛的歌曲表演唱，老師記錄每次活動的過程，添加到學生檔案中，記錄學生音樂成長的足跡。

3.綜合性評價檔案，提高音樂審美

針對大多數學生的音樂鑒別能力不高，尚不能較好地分辨音樂的好壞的特點，筆者利用音樂檔案，讓他們養成評價音樂的習慣。在平時的學習中，他們可以在檔案中發表自己對諸如對流行音樂的看法，或與老師、同學進行交流、探討。每個人可以各抒己見，在討論中求證，在討論中自主的學會辨別音樂的優劣，提高音樂審美能力。一段時間以后，學生們的好思想、好觀點都可以在檔案中積累下來、沉淀起來，形成一條穩固的知識鏈，從中提高音樂審美能力。教師還可以鼓勵學生對音樂學習中碰到的問題在檔案中進行探究，也可以根據時間的推移發表不同的看法，不斷地在思考、研究，不斷的提高、成長。

音樂檔案是一種資源，一種智慧，它能讓師生間通過交流、了解，使音樂教學變得有的放矢、更加高效。