初中英語高效課堂構建中“翻轉課堂”的應用探索

摘 要：在初中階段開展英語高效課堂教學活動的過程中構建反轉課堂教學模式，能夠在一定程度上改變傳統教學模式中單一、僵化的英語課堂教學模式，從而提升初中階段英語課堂教學活動的開展效率。對此，圍繞初中英語高效課堂構建中“翻轉課堂”的應用進行探討。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;翻轉課堂;應用探索

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）19-0150-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.138

在初中階段英語高效課堂教學活動開展的過程中，應當積極運用翻轉課堂的教學模式。在初中階段英語高效課堂中應用翻轉課堂教學模式，可以實現對傳統英語教學模式的改革，同時在效果方面也能夠取得一定的積極突破，它能夠在一定程度上充分激發初中階段學生對英語知識的學習興趣，調動初中階段學生參與英語知識學習的積極性和主動性。

一、初中英語高效課堂構建中“翻轉課堂”的現實意義

（一）全面調動初中階段學生學習英語的積極性

將翻轉課堂教學模式應用到初中階段高效課堂教學活動開展的實踐中，會大大縮減教師在英語課堂教學過程中需要講述的傳統理論英語知識，這樣不僅能夠有效提高英語課堂教學效率，而且還能顯著提高英語課堂教學質量。合理縮減教師開展英語知識教授的時間，為初中階段學生留下更加充足的時間，讓他們開展相應的英語知識學習活動和思考活動，并且將這種方法應用于初中階段英語課堂教學模式中，也可以使英語高效課堂教學活動的開展變得更加靈活。所以，將翻轉課堂應用于初中階段英語高效課堂教學活動開展中，不僅能有效提高初中階段英語高效課堂的教學質量，還能提升初中階段學生參與英語知識學習的主動性和積極性，提升初中階段學生的自主學習能力，同時使他們的獨立思考能力也得到有效的提升。

（二）拓寬初中階段學生的學習渠道以及他們所運用的學習方法

將反轉課堂教學模式應用于初中階段英語高效課堂中，能夠有效拓展初中階段學生開展英語知識學習活動的層面，這樣不僅能豐富初中階段英語高效課堂的教學內容，而且還能實現初中階段英語高效課堂教學方法的創新。在初中階段傳統的英語教學模式中，教師大多會采用“填鴨式”的教學模式，這種教學模式下教師是課堂的主體，在知識傳授的過程中其范圍也是非常有限的，但是將翻轉課堂應用于初中階段英語高效課堂活動的開展中，就能對這種現象做出有效的改善[1]。在教學的過程中不僅能夠提高英語知識的傳授效率，而且還可以運用網絡等媒介對英語知識的來源渠道加以豐富，以此來滿足初中階段學生在開展英語知識學習活動所產生的需求。除此之外，反轉課堂也能夠豐富初中階段的英語知識內容，使初中階段的英語知識體系以及知識結構變得更加完善，全面提高初中階段學生開展英語知識學習活動的效率。

二、初中英語高效課堂構建中“翻轉課堂”的應用

（一）做好英語高效課堂教學活動的研究與規劃

在正式開展初中階段英語高效課堂教學活動之前，教師可以根據初中階段學生實際的英語學習情況，為學生制定相應的英語學習目標和學習計劃，以此來實現在開展英語課堂教學活動中，對英語課程教學內容和教學方向能夠有一個明確的把控。與此同時，也要要求學生結合自己的實際學習情況，為自身制定相應的英語學習計劃并上交，并要求學生在開展英語學習計劃活動時將計劃實施步驟列入其中。教師在開展英語高效課堂教學活動的過程中，要對學生實施學習計劃的情況進行監督與管理，以此來督促初中階段學生能夠以高效的狀態完成相應的學習計劃，充分提高初中階段學生開展英語知識學習活動的效率。同時，教師還可以用圖片發現的形式開展英語課堂教學活動，然后鼓勵初中階段學生對英語課文進行朗讀，并對課文中的重點內容進行標記，學生在開展英語知識學習活動時，對于不懂的英語詞匯可以查閱英語詞典，也可以向教師或其他同學請教[2]，并對最基本的英語詞匯、句型以及語法等內容進行學習，以此來使初中階段學生的英語語言表達能力能夠得到有效的提升。

（二）提高英語課堂教學內容設計的合理性

初中英語高效課堂構建中翻轉課堂的應用主要依靠互聯網信息技術，在英語課堂教學活動開展的過程中，運用視頻教學和英語理論教學相互配合、相互促進的教學模式。在這種教學模式中要運用簡潔的語言對相關的問題和知識進行講解，同時將理論講解的時間控制為十分鐘左右。通過簡明扼要且詼諧幽默的語言講解，來提高初中階段學生對英語知識的學習興趣，將他們的注意力集中于課堂之上，充分激發初中階段學生參與英語知識學習活動的熱情，使英語課堂教學活動的開展能保持高效率、高質量的狀態。

三、結語

綜上所述，將反轉課堂應用于初中階段英語高效課堂的構建中，不僅具有重要的現實意義，還能提高初中階段英語課堂教學效率與教學質量，為初中階段高效課堂的構建奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]孫玉梅.翻轉課堂模式在初中英語教學中的實踐研究[C]//教師教學能力發展研究科研成果集（第十六卷），2018：825.

[2]楊文紅，陳卓，鄧薇薇.基于不同課型的翻轉課堂教學模式在初中英語分層教學中的研究[C]//教師教學能力發展研究科研成果集（第十五卷）.2018：1171.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 張亞軍（1978.10— ），男，漢族，甘肅莊浪人，中學一級，研究方向：構建高效英語課堂模式。