心理教育在高校思政教育中的作用

楊嬌麗

摘 要：在高校教學(xué)體系中，除了要對學(xué)生進行專業(yè)知識培訓(xùn)外，為促進學(xué)生樹立一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自己以后人生道路方向，思政教育對學(xué)生的成長具有重要意義。想要學(xué)生真正意識到思政教育的重要性，需要了解其內(nèi)心世界，對其心理上的想法進行研究，確保學(xué)生擁有一個良好的心態(tài)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本文對心理教育在高校思政教育的作用進行研究，了解高校學(xué)生現(xiàn)狀，結(jié)合其實際學(xué)習(xí)情況展開調(diào)查。

關(guān)鍵詞：心理教育；思政教育；作用

1 心理教育與思政教育的基本內(nèi)涵

為促進高校學(xué)生全面發(fā)展，除了要對其進行專業(yè)課指導(dǎo)，還要注重學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)。心理教育是指對存在心理疾病患者進行心理開導(dǎo)，解決患者存在的心理障礙，主要表現(xiàn)在對生活缺乏信心，或者曾經(jīng)受到打擊在心理留下陰影的患者進行治療，使其對生活充滿希望。相對于思政教育而言，主要是重點培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)以及人生觀、價值觀等，幫助學(xué)生對未來進行合理規(guī)劃，營造出一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進學(xué)生健康發(fā)展。

近年來，我國心理教育工作不斷得到教育部門的重視，并下發(fā)相關(guān)文件加大對心理教育工作的開展力度，促進我國教育行業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。其中，心理教育與思政教育兩者之間存在緊密聯(lián)系，思政教育的發(fā)展離不開心理教育的幫助，兩者之間相互依存，共同成長。不過，隨著人們思想觀念的變化，對心理教育重視度不高，造成了兩者之間嚴(yán)重失衡，思政教育工作的開展也受到一定影響。

2 心理教育在高校思政教育中的重要作用

2.1 深化和豐富了思政教育的內(nèi)涵

首先，在對高校學(xué)生進行思政教育中，心理教育可在其發(fā)揮一定作用。相對于心理教育而言，其重點治療學(xué)生存在的心理疾病，通過學(xué)生外在行為充分挖掘其內(nèi)心想法，以便更好的解決學(xué)生存在的心理障礙[1]。思政教育是通過對學(xué)生灌輸理論知識，在學(xué)生犯錯誤的情況下，即使開導(dǎo)并糾正其行為上的錯誤，并沒有解決根本性問題，對學(xué)生的健康成長不能提供有效幫助。心理教育在一定層面上深化并豐富思政教育內(nèi)涵，及時了解學(xué)生內(nèi)心真實想法，主動融入到學(xué)生思維中去，從而更好發(fā)揮思政教育的作用，促進學(xué)生身體以及心理的健康發(fā)展。

其次，通過心理教育的方式，與高校學(xué)生共同探討生活、學(xué)習(xí)以及未來職業(yè)生涯中面臨的問題，增強學(xué)生自信心以及解決問題的能力，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)生以后走向社會擁有一個良好的心態(tài)，具有越挫越勇的能力，使其在社會中得到更好的發(fā)展。

最后，心理教育還可有效提升學(xué)生人際交往的能力。在步入社會后，人際交往成為學(xué)生面臨的第一個考驗。無論在社會中從事什么工作，都離不開與人溝通交流，這是能夠促進自我能力提升的一個重要手段。

2.2 補充和完善了高校思政教育的內(nèi)容和方法

在高校思政教育中，其主要是通過引導(dǎo)、對比、舉例等方式向?qū)W生傳授知識，以便學(xué)生更好的理解思政教育內(nèi)容。不過，在以往的思政教育中，主要偏向于對學(xué)生進行理論知識灌輸，缺少對心理教育的重視，從而影響學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。心理教育的引入，為思政教育注入更加新鮮的血液，解決學(xué)生心理問題的同時進行思政教育，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。另外，教師應(yīng)增加與學(xué)生之間的互動，了解學(xué)生心理上的變化，對于一些情緒低落、心理素質(zhì)不強的學(xué)生加以鼓勵，并積極開展相關(guān)課外活動，以不同的形式對學(xué)生開展思政教育。

2.3 拓寬了思政教育的渠道

2.3.1 增強了思政政治教育的預(yù)見性

高校學(xué)生普遍存在不良行為，部分學(xué)生出現(xiàn)了誠信缺失、責(zé)任感不強、自我控制能力不強等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生給人留下的印象越來越差，如果將這些不良習(xí)慣繼續(xù)維持下去，嚴(yán)重影響著學(xué)生今后的發(fā)展。在思政教育中，其預(yù)見性不強，對學(xué)生不良行為沒有進行控制，導(dǎo)致學(xué)生整體素質(zhì)較差。教師應(yīng)增加與學(xué)生互動的機會，通過與學(xué)生進行接觸及時了解學(xué)生的心理動態(tài)，對學(xué)生的不良行為及時糾正，從而做到“早發(fā)現(xiàn)，早控制”。運用不同的形式進行思政教育，在心理教育的幫助下讓學(xué)生真正領(lǐng)會到思政教育的重要性[2]。

2.3.2 鞏固了思政教育的科學(xué)性

為了鞏固思政教育的科學(xué)性，可通過不同的形式、方法，對學(xué)生進行針對性教育，促使學(xué)生在自覺接受教育的同時提高自身素質(zhì)與道德水平，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)水平的全面提高。

2.3.3 提升了思政教育的時效性

在傳統(tǒng)的思政教育中，教師將重點放在了針對學(xué)生進行理論知識灌輸上面，忽視了對學(xué)生心理上的關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生太過敷衍，對思政教育內(nèi)容不夠重視，從而影響教學(xué)質(zhì)量。通過對學(xué)生開展心理教育，利用課外活動增強教師與學(xué)生之間的交流，通過對學(xué)生心理上的了解，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理障礙，并采取相應(yīng)措施進行解決。

3 心理教育與高校思政教育結(jié)合的具體途徑

3.1 與時俱進，從思想高度上實現(xiàn)二者的結(jié)合

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活也出現(xiàn)了相應(yīng)的變化，由于學(xué)生對社會變化接受能力不同，對學(xué)生心理上也會造成不同的影響，從而導(dǎo)致一些學(xué)生會出現(xiàn)心理問題。如今，心理教育已經(jīng)成為思政教育發(fā)展中不可或缺的元素，在思政教育中發(fā)揮著重要作用。通過了解學(xué)生的心理變化，對其具有針對性進行思政教育，從而緩解現(xiàn)代社會給學(xué)生施加的壓力，營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以我國應(yīng)堅持以人為本的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生自身情況開展心理及思政教育。

3.2 夯實基礎(chǔ)，從教育目標(biāo)與內(nèi)容上實現(xiàn)二者的結(jié)合

為促進學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高，應(yīng)將心理教育與思政教育進行有機結(jié)合，從而發(fā)揮出更大的作用。相對于心理教育而言，其注重于學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，而思政教育其注重的是學(xué)生道德水平的培養(yǎng)。可以將兩者相互融合在一起，對學(xué)生展開心理教育的同時又注入思政教育內(nèi)容，促進學(xué)生在心理、身體上的健康發(fā)展[3]。

4 結(jié)語

相對于傳統(tǒng)的思政教育而言，其存在較多不合理性，針對我國高校學(xué)生整體素質(zhì)水平的培養(yǎng)，應(yīng)不斷引進心理教育，從教育目標(biāo)以及內(nèi)容上實現(xiàn)二者的結(jié)合，教師應(yīng)積極開展課外活動，增加與學(xué)生面對面交流的機會，從而了解學(xué)生的心理情況，對思政教育工作的開展提供幫助。

參考文獻

[1]高立威，姚淼.新時期高校學(xué)生思政工作中融入心理健康教育的實踐探究[J].課程教育研究，2018（35）：68-69.

[2]武奇紅.高校思想政治教育中要加強心理教育[J].濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（04）：77-79.

[3]孫佳特.高校思政教育與心理教育相結(jié)合的途徑研究[J].科技資訊，2017，15（33）：196-197.