項目教學法在中職數學教學中的應用策略研究

潘丹珊

【摘 要】當前，國家大力發展中職教育，越來越注重中職教育教學質量的提高。中職數學教學工作開展的過程中，為了提高中職數學教學工作開展的質量，一定要推動項目教學在中職數學教學中的應用。如何推動項目教學法在中職數學教學中的應用是當前中職學校教學發展的需要思考的主要問題，有必要對項目教學法在中職教學中的應用策略進行探究。

【關鍵詞】項目教學法;中職數學教學;應用策略;研究

【中圖分類號】G633.6 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0109-01

前言

中職數學在中職學科教學中具有極為重要的地位，應新課程改革的要求，需要提高中職數學教學的質量。在中職數學教學中，項目教學法的運用可以幫助教師更好地講解數學知識，將抽象的數學概念串聯起來，甚至，還可以將抽象概念轉化成具體概念，這樣能夠提高中職數學教學的效果。項目教學法具有很強的實踐性，能夠將教師與學生密切聯系起來，增強這兩者之間的互動，促使學生在老師指導下完成相關任務。

一、項目教學法具體概念

項目教學法是指中職數學教師在教學工作開展的過程中，依據教學目標，將數學理論知識與實踐有機結合的一種教學方法。中職數學教學的教師在項目教學法運用的過程中，教師一定要從學生具體的學習情況、學習能力出發結合教學內容的需要，設計出一個科學的、合理的項目，通過這個項目的執行，讓學生可以更好地掌握數學相關的理論知識，還可以開發學生的智力，挖掘學生的潛能。項目教學法實施的過程中，教師處于促進者、啟發者、指導者的地位，在教師的引導下，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生融入到教學中來，增強教學的互動性，發揮學生主體作用，實現學生的進步與提升。

二、項目教學法在中職數學教學中的應用策略研究

1.做好項目教學法的準備工作。

首先，中職數學教師在開展數學教學工作的過程中，項目教學法的實施要從學生實際出發，了解學生學習的情況，明白學生的水平，掌握學生的興趣點。在項目設計的過程中，了解學生學習的具體情況，做好學生新舊知識的銜接工作是非常必要的。通過與學生之間的溝通，了解學生在學習方面的需求，進行合理的教學項目設計。

第二，教師要明確課程教學目標。在中職數學課程教學改革推進的過程中，對中職數學教學有了新的要求。教師在進行教學項目設計的過程中，一定要先仔細研究中職數學課程培養目標以及課程安排，在教學項目設計時要始終貫徹數學課程教學目標。

2.做好教學項目的設計工作。

中職數學教師要提高自身的素質，提升教學能力，要適應新課程改革發展的需要，創新中職數學教學方法，積極推行項目教學法。教師要仔細研究課本，了解課本的章節與內容。根據課本章節與內容安排來設計教學項目。《應用高等數學》（工科類）浙江科學技術出版社主要有以下章節內容：函數與極限、導數與應用、定積分與應用等，每一個章節完全可以設置一個完整項目。每一個完整的項目里面還要包含一些小的項目，小項目的確定也要結合課本，根據課本的設置，以及課程學習要求來進行小項目制定。在項目里面還會增加一些練習題目，讓同學們在學習理論知識的同時，也可以通過練習任務的完成及時鞏固自身對課本理論知識的了解與運用。教學項目設計一定要符合課程要求，要將課本知識與實踐有機結合。項目設定要按照有簡單到復雜的規律來設置，這樣才可以幫助學生在學習過程中樹立自信。在教學項目的安排下，能夠幫助學生明白自身學習的任務，讓學生的學習更加具有計劃性。

3.項目教學的實施過程。

中職數學教學項目教學法實施的過程中，要注意以下幾點：第一，要堅持以項目教學設定方案為指導，嚴格按照項目教學方案設計的具體步驟來開展教學。項目教學方案制定的意義在于實施，教師一定要對項目教學方案進行仔細地閱讀研究，根據項目方案具體落實實踐。第二，項目教學實施過程中，教師要發揮其自身的主導作用，與此同時，也要調動學生的積極性，發揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動地參與到項目教學中。教師要做好學生的引導工作，要帶領著學生去探索理論知識，要讓學生自覺去分析、總結問題，然后，理解課本理論知識。教師要學會引導學生思考，激發學生的潛能，做好學生創新能力的培養。第三，教師要做好對項目教學方法運用情況的評估工作，及時反思教學效果。教師在開展數學教學時，為了掌握學生的學習情況，總結項目教學法的實施效果，適當的調整項目教學法的實施方式，將其他教學方法與項目教學法有機結合，提高中職教學的整體效果。

4.做好項目教學的評價工作。

項目教學法運用于中職數學教學的過程中，為了掌握項目教學的運用情況，一定要做好項目教學的評估工作。項目教學評估可以從以下幾個方面來進行：第一，教師項目教學方法執行能力的評估。教師在數學教學的過程中能否嚴格按照相關要求來執行項目教學法這是需要考核的，教師教學方法執行能力的考核將會直接影響項目教學法的運用效果;第二，學生學習效果的評估。項目教學方法運用直接作用于學生，學生是項目教學法運用過程中的主題，學生通過項目的參與，對知識掌握的情況是項目參與的最終目的。

結語

中職數學教學開展的過程中，教師要積極推動項目教學法的實施，要結合學生的實際情況，提高項目教學法的運用效率，最終，實現中職數學教學質量的提高，加快學生培養的進程。

參考文獻

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