淺談小學體育教學中安全問題的處理策略

林江

【摘 要】安全性是從事任何活動的原則和前提，在人類社會發展的進程中，人們對于任何行為和活動都提出了以“安全第一”為準則的要求，安全是對包括人身安全、財產安全等各種物質或非物質的安全，其中，人身安全是一切安全的首要保障，在小學教育階段，學校對于學生的安全性保障不僅是對家長的承諾，同時也是對社會和國家的責任，確保小學生的在校安全是每一所學校應盡的責任和義務，不容推辭，其中，比較容易出現安全事故的課程應是與戶外接觸最多的課程——體育課，體育課是小學義務教育階段對學生身體素質培養的關鍵課程，具有不可替代的位置和作用，應給予足夠的重視，本文就做好課前熱身活動、做好協調分組活動和做好運動器材的定期檢查工作展開詳細論述，從多層次、多角度探究小學體育教學重點的安全問題及其處理對策，以期為學校在對體育課堂進行教學體系的優化和完善提供有效的參考策略，從而保障小學生在校的正常學習和活動，為小學生創造更加安全、優質的學習環境給出可行性較高的教學方法。

【關鍵詞】小學體育;教學安全;處理策略

【中圖分類號】G715.1 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0151-01

隨著素質教育的不斷深化和推進，社會對于身體素質的要求也在逐步上升，擁有良好的體魄是從事各種社會活動的前提和基礎，在一個強調綜合發展的時代，對于知識的灌輸、傳播和儲備已經做的非常到位，但是在國內，強調知識學習而湖綠身體素質的提高是中國式教育的通病，不僅僅是家長的觀念難以扭轉，甚至在許多學校，學校和教師為了追求升學率和完成指標，不斷增加主科課程的學習，甚至占用體育課程的時間來進行所謂的彌補和追趕，因此體育課程的重要性應從小學階段開始著手，而在重視體育課程的教學的同時，學校和教師一定要做好安全措施，防患于未然，不斷優化和完善教學體系，給家長更加放心的選擇，給學生更加安全的成長環境，讓小學生在擁有安全保障的基礎之上，尋找體育課程的樂趣，增強體魄，鍛煉心智。

一、做好課前的熱身活動

1.維持紀律，落實到位。

體育教師在組織小學生進行課前的熱身運動時，要注意維持好課堂紀律，將每一個動作都落實到每一位學生當中，比如，在領操的過程中，教師應正對學生，由于小學生心性尚未成熟，活潑好動，教師應當在關注前排學生的動作的同時，密切關注后排學生的運動情況，確保每一組動作都能夠做夠數量，姿勢盡量到位，起到熱身運動該有的效果，在后期，教師可選擇一名表現較為優秀的學生到隊伍前面領操，而教師只需要在隊伍周圍走動，對嬉笑打鬧的學生給予嚴肅批評，對于領悟性較差的學生及時給予幫助。

2.嚴肅對待，安排有序。

體育課程的熱身運動非常的重要，體育教師應當保持嚴肅性，對于糊弄的學生應當有適當的懲罰措施，在課堂期間應當有上課的狀態，而課余時間則可以主動拉近與學生的距離，一方面可以讓學生更加配合熱身運動，另一方面增強學生對體育課堂的興趣，同時，教師在安排熱身運動的動作時，應該由上至下，身體每個重要部分都應該在熱身運動中進行充分的預熱，并且動作應到位，每組動作的數量應安排合適，減少學生在進行正式活動時因熱身不足而受傷的可能性。

3.把握時間，適度運動。

熱身運動時課前的準備，在確保熱身足夠的前提下，不應占用課堂過多的時間，教師在準備熱身動作時，應該充分考慮對于熱身程度和課堂時間的把握，將熱身運動的作用最大化，同時，熱身動作應盡量快捷簡單，不要讓學生在課前消耗過多地體力，從而影響后續體育活動的正常開展，適度的熱身運動能夠幫助學生快速進入運動狀態，讓學生的身體機能較快地適應運動的節奏，從而避免學生發生抽筋、崴腳等安全事故，給學生創造出盡可能合理、舒適的教學氛圍。

二、做好協調分組活動

1.合作學習，培養團隊精神。

合作學習是現代教學課堂常用的一種教學方式，體育教師在開展教學活動時，應當盡量發揮分組活動的作用，一方面，合作學習有助于培養學生的團隊合作意識，促進學生的語言表達能力的發展，另一方面，通過開展合作學習，選出小組組長，能夠在一定程度上減少教師的教學壓力，教師作為第三視角，往往在帶領班級進行體育活動時，容易忽略一些安全隱患，或者不能夠及時發現安全問題，而將任務落實到小組中，小組組內成員便會因為合作的關系互相關注，并將自身無法處理的問題及時地匯報給教師，從而降低了安全事故發生的可能性。

2.合理分組，提高競爭趣味。

體育課程是在趣味運動中鍛煉體魄的一門科目，教師在對學生進行分組的過程中，應該基于對每位學生的足夠了解，在課前就把分組名單確認，并考慮其合理性和可行性，做出及時的修改，例如，小學生喜歡男女分開進行運動，教師在進行分組的過程中，可以將男女均勻分開，確保每組都有一定比例的男生和女生，一方面是為了緩解男女生兩極分化的不良狀況，促進溝通交流，另一方面是為了在教學過程中體現出公平性，讓每組的實力相當，才能夠在趣味競賽中激發學生的斗志，激勵學生朝著目標不斷前進，更好地優化教學氛圍。

3.協調場地，保障足夠空間。

由于部分學校的運動場地有限，同一節課可能有多個班級同時在運動場進行教學，因此，教師在備課期間應該在教師組內提前進行場地的合理分配，將教學內容一一列出并提出需求，從而給學生提供足夠的活動空間和教學用具。例如，在進行障礙跑比賽時，教師首先應當在課前布置好障礙物和場地劃線，根據學生分組對跑道進行編號，在教學過程中，教師應當充分利用課前準備，在學生進行正式運動前做好熱身，并分好隊伍，在競賽開始前，說明比賽規則，提前強調“安全第一”的原則，讓學生樹立安全意識，在安全環境中享受競賽的樂趣。在體育課程的教學中，學生往往容易因為活動范圍過于狹隘，導致與其他班級的學生進行無意的沖撞，從而引起安全事故。足夠的活動空間是學生進行戶外運動的重要保障之一，而提供足夠的活動空間是學校和教師的責任。