基于就業導向的中職英語教學創新策略

曾霞 曾曉蕓 朱婷 曾細秀 鐘麗芳

摘要：我國的中職教育發展的關注度隨著社會經濟發展而增加，中職教育這個教育平臺主要目的就是培養新型技術人才。市場的需求隨著經濟發展提高了，對中職英語水平的要求自然也要隨之而提高。如何把中職英語教育突破市場就業需求成為了新的難題。因此要提升學生的專業素質和工作能力，教師就要以往的教學方式進行改革與創新。

關鍵詞：就業導向;中職英語;教學創新

一、以就業為目的的意義

在中職英語的教學中除了培養一些升學型的人才，面向更多的是需要能實際使用的實干型技術型的人才，讓更多的學生畢業之后能步入社會走向相對應的工作崗位上。在中職教育的培養上，需要重視學生的實踐能力和今后工作中的具體問題處理能力。教師在教學的過程中，始終需要將學生的就業目標作為導向，在授課的過程中清楚當前社會英語的真實崗位需求，審時度勢關注好學生英語教學往企業用人單位崗位需求方面培養。在教學內容中，需要因地制宜利用好本校的教學資源，根據學生英語基礎水平際情況設置適合學生的教學內容，這樣的中職英語教學才有利于學生的全面發展規劃適應當下英語工作需求。以就業為中職英語的方向，中職英語的教學才會有教學的實用性，課程上的安排上除去對于英語基礎機制的理論學習，還需要重視學生的道德教學的培養，加強學生的英語實踐能力，讓學生能在中職學習階段英語的素質能力可以全面的發展，讓學生成為社會中真正需要的人才。中職英語的教師應該明白教育是有目的的，需要從實際的目標中考慮如何開展教學，通過什么樣的策略才能有效的實現整個中職英語的教育教學。同時方法策略也要在實際的環境中，教學方法不斷的“推陳出新”才能讓中職的教育進步。

二、教學策略的創新在中職英語中的幾種方法

1.轉變思想，創新中職英語教學新方法

教學創新的有效首先需要教師在思想觀念上與時俱進，這是最為重要的，一個較好的教學觀念是引導教師如何進行教學，如何對于課程內容的安排。此外教師還需要與時俱進，更新自己的教學觀念，在課堂教學中，可以循序漸進的引導學生學習教材中的教學內容，幫助學生實現在英語學習有全面的發展。一個良好活潑的課堂氛圍取決于教師開展的教學方式，教師在實際的教學過程中，可以嘗試新的教學方式，有效的教學方式可以讓學生產生對這門學科的興趣，營造課堂的良好氛圍，將課堂的主動權交還給學生，讓學生能夠自主學習。中職英語的教學中教師還要重視學生在英語單詞詞匯的積累，英語閱讀水平，以及一些與人溝通的基本口語能力，這樣的培養才能讓學生在實際的工作崗位上學以致用，較好的利用專業知識解決工作上的問題。在當下的環境中，與人使用英語交流的機會越來越頻繁，這些考驗著學生英語的實際運用能力，因此教師需要重視學生交流能力方面的培養，這樣才有利于中職英語的教學，在不斷的交流溝通中提高學生的英語水平。轉變教師的教學觀念和創新教學方式，是有利于營造一個良好的英語課堂學習環境，對于學生提高學習效率，提高教師的教學質量有著重要的作用。

2.利用“班班通”多媒體教學設備，改變原有教學模式

舊的教學模式在“班班通”多媒體的引入中得到改變，“班班通”讓教師、教師、學校無界限的限制，讓大家的溝通暢通。新設備帶來最直接的改變就是使學生能更快的融入到真實的英文情景之中，在上課前教師選擇一些較好的資源，通過“視覺”、“聽覺”的刺激讓學生保持課上的興奮狀態，課堂上用好新設備中這些多媒體的資源能夠改變原本教學中教師在課堂上的“一言堂”，通過圖像、聲音讓學生在學習英語的時候，讓學生在學習英語時有身臨其境的感受。比如說在區別a lot of、Many、much、some、any這些數量的單詞時候，借助“班班通”這樣的多媒體新設備，讓教師可采用的教學方式變得更加多樣。

3.以生為本，重視學生之間的差異化教學

如今現代化的教育，都是以生為本，從以往的教學經驗上來看，教師在講臺上苦口婆心的講課，臺下的學生認真聽課的少之又少，出現這樣情況的根本上來說是沒有尊重以學生為主的教學理念，學生覺得在課堂上與自己無關，而教師則惋惜現在的學生認真聽課的越來越少，所以出現了這樣的情況。因為中職學生的英語基礎參差不齊，有些學生的基礎可能較好對于反復講解的知識點可能覺得課堂過于簡單，而有些基礎較差的學生如果課堂進度過快，則會覺得課堂內容設置的太難。因此教師需要掌握班中的大部分學生的基礎情況，依據學生的特點來設置課堂內容，將課堂的“主動權”交還給學生最有效的辦法就是學生能夠跟著教師的思路參與到課堂中去。教師在課堂中要將自己定位成一名“引導者”的作用，引導學生在課堂中能夠學會獨自的思考和對于新知識的探究，重新對自己的定位就會有新的教學方式的發現，才會有效的幫助學生英語綜合素質的提升。中職英語教育的特點，其本身就是實踐的時間較多，教師如果只是一直保持原有的“灌輸”知識，不讓學生自主的實踐和感受，就算是教師在學生面前重復千變，學生也不能有效的掌握。以上為本就是要讓學生在課堂中能得到大量的練習，在實踐過程中掌握真正的技術，這樣的學生在畢業之后，他們走向崗位工作才能較快的適應工作。因此，教學過程中將主動權交還給學生，教師在課堂中的定位是起到引導的作用，讓學生學會英語的各方面能力，讓學生得到全面的發展。

結語：

綜上所述，中職畢業生的就業問題需要師生共同努力才能得到有效的回報，學生為未來的就業鋪好路就要努力學習，提高自身素養和就業工作能力，擺正思想觀年;同時，教師們則需要地提升教學質量，創新教學方式方法，探明學生的就業之路發展趨勢，在這個基礎下進行更高質量的教學，在進行教學中，從多方面培養學生，正確的引導學生，讓學生今后在社會工作中擁有快速適應工作的能力。

參考文獻：

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