探尋小學數學生活化教學的途徑和策略

韋玉娟

【摘 要】在新課改不斷深入情況之下，小學教師不僅要引導學生掌握相應的數學知識，同時還需要通過各種有效途徑和方式來全面提升學生的數學綜合能力與核心素養。基于此，教師就必須要對當下的數學課堂教學情況進行全面的剖析和了解。在充分的掌握學生學習過程當中存在的問題之后，不斷的對教學內容進行有效的創新改進，充分的利用生活化教學法來引導學生進行學習和探究。

【關鍵詞】探尋;小學數學;生活化教學;途徑和策略

【中圖分類號】G632 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0264-01

數學是小學教育階段的重要組成部分，同時也是一門具有較強應用性、邏輯性、思維性的綜合課程。因此，教師必須要對學生的學習能力、個性特點、數學水平、數學思維進行全面的了解和分析，在充分掌握不同階段學生的學習需求和生活化課堂教學要求之后，有效的對當下的教學內容、方法、模式進行全面的創新和改進，充分的將生活化教學徹底的滲透和融入到教學的每個環節。這樣才能全面提升學生的學習積極性和參與度。

一、在教材整合中融入生活化教學內容

小學數學教材中不僅包含了基礎的概念、公式、理論，同時還囊括了一些具有較強復雜性的數學知識點。在具體學習過程當中進行小學階段，僅憑教師的直觀分析和講解很難讓學生快速掌握。基于此，教師就必須要對教材進行全面的剖析和研究，充分發掘其中的創新性教學元素和生活化教學素材，并結合學生的數學水平和教學要求來進行教學內容的創新和整合。在這過程當中，教師可以直接從學生的實際生活入手來進行數學分析和探究，提取一些與數學內容有關的案例和事件;也可以充分的利用互聯網絡搜尋一些數學主題相關的教學素材和資源，通過整合教學內容來為學生打造數學生活化趣味課堂。

二、在教學情境中融入生活化教學元素

傳統的小學數學課堂教學方法具有較多的弊端，往往很難全面培養學生的數學邏輯能力和多樣性數學思維。因此，教師就需要打破傳統的數學課堂教學對學生的禁錮，有效的利用多媒體教學情境來代替傳統單調枯燥的教學模式，利用音頻、視頻、動畫等到形式來呈現復雜的數學知識或問題，引導學生身臨其境的進行思考和探索。另外，教師也可以結合學生的個人情況來對生活化教學情境有效的調整，多增加一些學生感興趣的生活事件或實際經驗，以學生興趣入手引導學生循序漸進的進行學習。這樣不僅能夠為學生營造良好的視聽體驗，同時也能夠全面的激活學生的數學思維和數學情感。

例如，在進行“四則運算”的教學過程當中，教師可以利用PPT課件向學生呈現生活場景：“游樂園新開設的滑冰場的項目，上午一共招到了72人，中午的時候有44人陸續離開，下午新增85人。滑冰場內現在一共有幾人？”、“滑冰場上一共有142人是女生，女生的數量比男生數量少15人，滑冰場上的男生和女生一共有多少人？”、“滑冰場新開的前3接納了987人，6天預計能招到多少人？”，教師可讓學生詳細的對視頻當中呈現的片段進行觀察，提取題目當中涉及的重要數量關系，并從不同角度方面來進行分析和思考，嘗試列出算式進行計算，根據學生情況對其進行相應的點評和指導。在學生對混合運算有了一定的理解之后，教師再進一步的進行四則混合運算的運算定律和方法的講解。

三、在小組合作中增加生活化實踐活動

在小學階段，雖然部分的學生能夠在教師領導之下掌握相關的知識，并利用具體知識來解決實際的生活問題;但仍有部分學習成績較差的學生無法跟上教師的教學進度，這將會嚴重的增加小學數學生活化教學的兩極分化。基于此，教師就需要科學地將學生劃分為不同的數學合作學習小組，根據生活化教學的要求和特點來為學生布置相關的實踐任務和活動引導和鼓勵學生不斷的進行思考和分析。在這過程當中，教師還需要積極的動員學生參與到課堂互動環節，鼓勵學生說一說自己的學習方法和學習經驗，并就相關的問題與小組成員或教師進行溝通交流。這樣才能夠使學生掌握舉一反三的利用相關知識解決數學問題的方法。

結束語

在信息技術快速發展的當下，傳統的小學數學教學方式已經不能滿足當下的教學需求和學生學習需求。綜上所述，小學教師必須要對數學課堂教學的要求目標進行全面了解，及時的根據教育改革的趨勢樹立全新教育觀念充分的將學生作為數學課堂教學中的主體，制定科學合理的生活化教學方案。在這過程當中，教師還必須要以創新的眼光來看待數學生活化教學問題，及時的根據學生的特點和情況和教學效果來進行課堂調整。有針對性的在課程當中融入一些能夠培養學生智力、激活學生思維的相關教學內容，利用多媒體教學情境和小組合作學習的方式來全面培養學生的數學創新能力、合作能力、應用能力。這樣才能為小學生綜合能力的提高和小學數學生活化教學的深入開展奠定良好的基礎。

參考文獻

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[2]賀薇.探尋小學數學生活化教學的途徑和策略[A].教育理論研究（第四輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：3.

[3]賀薇.探尋小學數學生活化教學的途徑和策略[A].教育理論研究（第三輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：1.