新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

【摘要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也隨之進(jìn)行著改革。英語(yǔ)作為高中課程中的一門重要學(xué)科，在新課程改革背景下備受社會(huì)各界的關(guān)注?；诖?，本文以高中英語(yǔ)為例，探析新課程改革背景之下的如何實(shí)施有效的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】王克飛，南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué)。

新課改背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)取得了顯著的成效，但也存在著不足。如何讓語(yǔ)法課趣味生動(dòng)有效，是每一個(gè)高中教師應(yīng)該思考的問題。筆者認(rèn)為只有教師以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教法，才能提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、寓教于樂，游戲化教學(xué)

愛玩是一個(gè)孩子的天性，高中生也不例外?？菰锓ξ兜母咧姓Z(yǔ)法教學(xué)讓學(xué)生失去了信息的興趣。因此，為了提高課堂教學(xué)效率，教師在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該采用游戲化教學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生從沉悶的課堂教學(xué)中解脫出來。

如，在學(xué)習(xí)如何正確使用介詞的時(shí)候，筆者要求學(xué)生們分小組展開競(jìng)賽，比一比哪一個(gè)小組能正確地掌握介詞的用法。于是，每一位小組成員都積極認(rèn)真的準(zhǔn)備著，有些小組成員決定先自學(xué)，之后進(jìn)行互相檢查的工作;有些小組成員一塊背誦同一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)展速度雖然慢，但是團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)烈。十分鐘后，比賽開始了。筆者在大屏幕中展示出了如下的英語(yǔ)問題：用適當(dāng)?shù)慕樵~填空：

1.The idea appealed（）Mary.

2.These subject have lost their appeal（）most students.

3.Movies are all（）making money these days.

要求學(xué)生們?cè)诳崭裰刑钊胝_的介詞。每一個(gè)小組表現(xiàn)得都很積極，認(rèn)真填寫每一個(gè)空格，很快就完成了所有的填空。當(dāng)然其中也出現(xiàn)了問題，但在成員之間互相幫助、互相提醒中，順利完成了這一教學(xué)目標(biāo)。在本次教學(xué)實(shí)踐中，筆者開展小組合作教學(xué)形式，讓學(xué)生們?cè)诮涣鳌⒑献髦蝎@得成長(zhǎng)，提高了課堂教學(xué)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師通過開展競(jìng)賽充分激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)和熱情，同時(shí)還使得學(xué)生在競(jìng)賽中提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，取得了一舉兩得的教學(xué)效果。

二、尊重個(gè)性，分層次教學(xué)

學(xué)生們的個(gè)性不同，在課堂表現(xiàn)也各有千秋。教師在尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)性前提下，實(shí)施分層次教學(xué)，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和接受程度，制定合理、精準(zhǔn)的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

為了鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，筆者在多媒體大屏幕上展示出幾張影視作品的圖片，要求：Enjoy some pictures. Can you name the films from which these pictures come？ （欣賞這些圖片，說出這些劇照出自哪一個(gè)影視劇中？）其中就有天下無賊、寶貝計(jì)劃、亂世佳人、音樂之聲、長(zhǎng)江七號(hào)、集結(jié)號(hào)等影視作品的劇照。同學(xué)們馬上說出了這些電影的名字。于是筆者針對(duì)這些影視作品，提出了一系列問題：

Who is your favorite actor or actress？ Why do you like him or her？

Who is your favorite director？ Can you name some of his or her works？

Whats your favorite film？ What can you learn from it？

Why do you think it is a good film？

同學(xué)們聽到筆者的問題后，馬上開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考起來。五分鐘后，筆者邀請(qǐng)了幾名學(xué)生回到問題，學(xué)生們一開始只能說一些簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，筆者不是很滿意，于是，決定再給學(xué)生們十分鐘的時(shí)間，讓他們用上本課中的強(qiáng)調(diào)句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這一次，學(xué)生們完善自己的答案，有些學(xué)生用助動(dòng)詞do/does/did來強(qiáng)調(diào);有些學(xué)生通多增加英語(yǔ)短語(yǔ)來強(qiáng)調(diào)。還有些學(xué)生用上了本課學(xué)習(xí)的強(qiáng)調(diào)句。筆者發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力不同，如果采用“一刀切”式的教學(xué)方式既不能讓學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生跟上課堂教學(xué)進(jìn)度，又不能讓幫助已經(jīng)熟練地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，因此，筆者決定采用分層教學(xué)方式，讓每一位學(xué)生都能有所收獲。筆者把全班分為三個(gè)小組：第一組的學(xué)生在筆者的帶領(lǐng)下重點(diǎn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)句的用法;第二組的學(xué)生開展小組合作，探究如何正確地使用強(qiáng)調(diào)句;第三組的學(xué)生則是擔(dān)任第二組同學(xué)的小老師，幫助同學(xué)熟練地掌握強(qiáng)調(diào)句知識(shí)。

在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，開展層次化教學(xué)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都能獲得成長(zhǎng)，這樣才能順利地完成教學(xué)工作。

三、更新觀念，信息化教學(xué)

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有些教師實(shí)施以講授為主的滿堂灌式教學(xué)，忽視了學(xué)生作為課堂主體的事實(shí)，造成學(xué)生生理和心理雙重傷害。因此，為避免這種現(xiàn)象的再次發(fā)生，英語(yǔ)教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效的教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有一款比較好用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件——翼課網(wǎng)。在這個(gè)軟件上，學(xué)生們可以智能選擇自己想要學(xué)習(xí)的東西。于是，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，筆者把英語(yǔ)教學(xué)課堂暫時(shí)搬到了計(jì)算機(jī)室，準(zhǔn)備利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的語(yǔ)法知識(shí)。筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)后發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，如關(guān)系代詞、先行詞、關(guān)系副詞等知識(shí)點(diǎn);有些學(xué)生直接進(jìn)入練習(xí)題鞏固自己的語(yǔ)法知識(shí);還有些學(xué)生則是在針對(duì)語(yǔ)法中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，如什么時(shí)候用whose/who/that/where。在課堂結(jié)束后，學(xué)生們都有所收獲。教育工作者們?cè)陂_展教育實(shí)踐活動(dòng)中，可以在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富課堂教學(xué)形式，滿足學(xué)生們個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生獲得全面成長(zhǎng)。

英語(yǔ)作為我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中必不可少的知識(shí)，在教學(xué)當(dāng)中也占據(jù)著十分重要的位置。因此在高中英語(yǔ)教學(xué)期間，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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