如何提高初中生數學學習反思能力

談衍蝶

【摘要】初中數學教學的主要目的是要培養學生的數學素養，提高學生的數學思維能力和解題能力。教師在數學教學過程中，要對學生進行反思能力的培養，幫助學生建立好的自主學習習慣，促進學生健康發展。

【關鍵詞】初中數學;反思意識;培養策略

一、創設教學情境，強化反思意識

情境教學也是初中數學課堂中經常用到的教學方法，教師在培養學生的反思意識時，可以通過創設教學情境，讓學生主動發現問題、分析問題、處理問題，在解決問題的過程中提高學生的反思意識。在傳統教學中，教師忽略了學生的反思意識，在課堂上也沒有做到與反思教學相結合，這不利于學生反思能力的提高。在素質教育的背景下，初中數學教師可以創新教學方法，通過創設教學情境集中學生的注意力，再通過問題引導式教學，有目的、有計劃地提出設計好的問題，鼓勵學生積極思考，培養學生的發散思維，幫助學生提高自主學習和反思能力。比如：教師在講授“相交線和平行線”時，提前準備問題設計，在正式上課時創設出問題情境，在講授完相交線和平行線的基礎知識后，引導學生發現身邊是否有這樣的線段，讓學生在教室、校園中發現是否存在相交線和平行線，并說明理由，判斷是否符合特征。學生在校園中找到了很多線段，根據平行線和相交線的特點判斷是否符合，也在尋找答案的過程中提出了更多關于平行線和相交線的想法，教師可以根據學生的答案提出建議，指出學生對定義理解的不足，并糾正錯誤，學生可以反思答案，從而在反思中深刻體會相交線和平行線的特征，提升反思能力。創設情境法可以有效提高學生的學習意識，能夠使學生主動加入課堂學習、動腦思考，學生在主動探索、分析問題、解決問題的過程中提高了反思能力。教師既激發了學生的創新思維，也提高了學生的反思能力，進而提高了課堂效率。

二、開展生活教學，提升反思意識

傳統的初中數學課堂教學模式，是教師通過黑板書寫知識，讓學生理解數學內容。但是隨著教育改革的推進，初中數學更加注重學生的主體性，鼓勵學生從課堂中走出去，開展生活化教學，使學生能夠將所學的數學知識和思維滲透到生活中，解決生活中遇見的問題，再重新強化數學思維，提高學生的反思能力。教師在實際教學中可以引導學生觀察生活中的數學情境，用數學的眼光發現生活中的數學知識，再利用知識解決生活中的數學問題，逐漸形成數學思維。使學生在有效處理問題的過程中，能夠做到舉一反三，不斷思考。比如：教師在講授“數據的收集、整理和描述”這節課時，可以結合學生的實際情況，為學生布置實踐性作業，讓學生在實踐中學會收集、整理數據。教師可以引導學生利用閑暇時間調查小區內老人、青年、兒童的休閑娛樂方式，并通過數據表統計下來，最后結合數據制作成統計表，針對表中的數據以及體現的現實社會問題展開分析，探索其中反映的社會問題。通過生活化的實踐教學方法，促使學生在動手實踐中養成反思意識，使學生能夠逐漸掌握理想的學習方法，形成好的學習習慣。

三、借助解題訓練，引導反思意識

初中教師要培養學生的反思能力，可以借助解題訓練完成。學生在解題過程中，可以發現自身知識學習的不足，反思自身的知識漏洞。當然，教師想要通過做題訓練學生的反思思維，就需要對題目進行設計或者選擇，不能讓學生盲目地做題，這樣即使做很多的題目，都只是機械地完成練習，而起不到教學反思的效果。因此，教師要對學生所做題目進行教學設計。首先要結合學生的實際學習情況，幫助學生讀透教材，將教材中涉及的知識進行歸納總結，再根據教學目標要求總結每一章的知識點，有針對性地設計題目或篩選出合適的題目，只有這樣才能讓學生在題目訓練中逐漸增強反思意識，意識到自身的不足和問題，并在做題中逐漸改正。教師在進行做題訓練時，需要做到針對性教學，讓學生有目的、有計劃地進行題目訓練，多做有效題目，有效多做題目，在做題的過程中加強知識學習，培養學生的反思意識。同時，教師可以讓學生把題目訓練中的錯題、經典題目進行摘抄，并記錄下自己的做題過程和反思過程，學生要多看自己的錯題，反思錯誤原因。教師要及時查看學生的錯題，檢查學生的錯題筆記，根據學生的反思記錄，有針對性地指導學生學習，幫助學生糾正錯誤。只有這樣，才能有效借助做題訓練，提高學生的反思意識，使學生逐步認識到反思的重要性，引導學生更加主動地進行反思，便于在以后的學習中取得好的學習效果。

四、關注課后習題，強化反思效果

教師在數學課堂中要更好地培養學生的反思能力，還要關注課后習題訓練。課后訓練是學完課堂知識后的當堂小結練習，可以及時反饋學生課堂學習的效果，讓學生找到自身的薄弱點，反思出錯的原因到底是因為粗心大意，還是知識點掌握不牢，或者對題目理解不清楚。這樣一來，就可以讓學生在錯誤中認真思考自身的問題，從而更加有效地思考，提高學生的課堂學習質量，同時幫助學生深入了解自己的學習狀況。比如：在學習“一元二次方程”時，學生在課后習題中訓練出錯，可能是因為對知識的不理解，也可能是在計算過程中粗心大意。教師要審視錯題，找到學生犯錯誤的原因，幫助學生發現自身的不足，通過這樣的反思學習，能夠有針對性地改善學生學習現狀。如果學生知識點掌握不足，就需要讓學生深入學習教材知識，從而更好地掌握課堂知識。

結語

在初中數學課堂教學中培養學生的反思能力，可以有效提高學生的課堂學習效果，教師可以從課堂訓練、創設教學情境、關注課后習題、注重課堂小結、開展生活小結這幾方面增強學生的反思興趣，提高反思意識，促進學生知識水平全面化提高。