淺析初中語文誠信教育

羅博

【摘要】誠信被稱為公民的第二張“身份證”，是為人之道、立身處世之本?！耙哉\待人，以信立身”需要家庭、學校、社會的共同努力。初中生大部分時間都在學校，在學習中滲透誠信教育顯得尤其重要?；诖?，文章論述了在初中語文課堂教學中運用文本滲透誠信教育的策略。

【關鍵詞】誠信教育;文本滲透;策略研究

一、初中語文教學中誠信滲透存在的問題

（一）誠信目標過于理想化

在進行誠信滲透的過程中，誠信目標的制定是非常關鍵的一個環節，誠信目標的制定環節一旦出現問題，對整體教育活動的開展都有不利影響。就目前我國初中語文教學中誠信滲透的狀況來看，誠信目標過于理想化是存在的主要問題之一。所謂的目標理想化，就是指教師在對學生進行教育的過程中，沒有真正地認識學生的需求，誠信目標的制定沒有根據學生的實際需要來制定，這就在一定程度上導致誠信滲透教學活動具有空泛性，并不能對學生道德品質的提高起到推動作用。因此，教師應該在教學的過程中對學生的主體地位加以重視，制定良好的誠信教育目標。

（二）語文教師角色定位有偏差

在初中的語文教學中，教師的教學活動對學生的學習成績甚至是生活都會產生非常重要的影響，因此，如果語文教師在教學過程中，對自身角色定位有偏差，就會對教學活動造成一定的影響。教師不僅要擔當知識傳播者的角色，更要與學生進行思想上的交流，在交流的過程中對學生的思想道德進行熏陶，但是就目前情況來看，很少有教師能夠對自身進行準確的定位，忽視了與學生進行思想以及情感上的交流，這對誠信教育的滲透來說造成了一定的阻礙。

（三）網絡影響的消極化

在我國社會經濟不斷發展的前提下，科學技術的發展程度也越來越快，網絡已經走進了人們生活與工作的各個方面，教學領域也不例外，然而在一定程度上，網絡技術對誠信教育的滲透起到了消極作用。在初中語文教學的過程中，很多時候教師都會讓學生在課余時間利用網絡查找一些資料，網絡強大的信息共享優勢為搜集資料提供了很大的便利。但是在學生運用網絡查找資料以及進行自主學習的過程中，不可避免地會受到網絡上一些不良信息的影響，這給初中階段誠信教育的滲透工作造成了很大的阻礙。因此，教師在進行日常教學活動中，一定要提醒學生對網絡上的不良信息多加注意，盡量遠離。

二、初中語文誠信教育策略

（一）在整體感知中進行誠信教育滲透

現代語文教育史上的一代宗師葉圣陶說過，學習語文的基本功之一是分析文章結構，分析文章結構實質上就是對文章的整體感知。所謂整體感知就是將一篇文章從頭到尾讀幾遍，把握文章所寫的內容，表達了什么思想感情或社會價值觀，以及作者是如何組織文章的。對于可以進行誠信教育滲透的顯性資源，引導學生對文本進行整體感知后，學生即能有所體會。如《信客》這篇文章，作者先寫信客做信客的緣由，接著寫信客是怎么做信客的，然后寫信客怎么不做信客了，最后寫信客為什么當老師、當校長也是好樣的。通過寫信客這一特殊職業，贊頌該職業造就了特殊的品格和素質——誠信。學生在整體感知中就能體會到誠信的重要與崇高：信客就在一個信字。老信客裁下紅綢失掉了誠信，年輕信客堅守誠信，最后功德圓滿。再比如《陳太丘與友期》一文對文章字詞進行梳理后，通過引導學生整體感知文章內容就能得出做人應該誠信講禮的結論。

（二）在研讀賞析中進行誠信教育滲透

葉圣陶說：“把口頭語言和書面語言連起來說，就叫語文。”初中語文課堂教學常常圍繞字、詞、句、段、篇進行賞析。在研讀賞析中進行誠信教育滲透，即將文本中與誠信有關的點提出來，并從語言和情感的角度進行賞析。這種方法常常用于誠信教育點不顯著的文本。比如可抓住文章標題提取誠信信息。文章標題是文章的“眼睛”，也是課文思想內容的聚焦。引導學生抓住揭示文本內涵的標題，既有利于學生快速理解文章內容，又有利于進行誠信教育滲透。如鄧稼先身上的誠信品質，鄧稼先給友人回信證實：“中國原子武器工程中，除了最早于1959年底曾得到蘇聯的極少‘援助以外，沒有任何外國人參加。”再比如平橋村的小伙伴們身上的誠信光點：他們待“我”真誠，雙喜為了“我”能去看戲，說“寫包票”。榜樣的力量是無窮的，引導學生品評人物形象，潛移默化地影響學生的為人處世觀念。

（三）在拓展延伸中進行誠信教育滲透

在拓展延伸中進行誠信教育滲透關注的內容比較廣，在上文兩個環節的基礎上，教師可引導學生圍繞“誠信”收集有關的成語、諺語、故事、真實案例，進而深化對誠信的理解。如在完成《陳太丘與友期》一文的教學后，教師可引導學生收集我國古代講誠信的故事;在學習《威尼斯商人》時，可以拓展延伸讓學生查閱契約精神的相關資料，收集生活中不講契約精神的案例，將誠信與契約精神進行比較。

結語

語文課程在立足語言文字教育的同時，應在學生的品德修養上起一定的促進作用。學生在義務教育階段所接觸的各種觀念對其世界觀、價值觀、人生觀的形成有著極其重要的影響。運用初中語文，在整體感知、研讀賞析、拓展延伸中進行誠信教育滲透，對培養誠信、正直、睿智的現代公民有著不可忽視的意義。而以上策略歸根結底是要引導學生對文本進行深加工，在閱讀、篩選、整合信息的過程中獲取“誠信”養料。