運用游戲化提升體育教學水平

李賢賢

【摘要】當前我國的中學體育課堂仍然比較依賴傳統課堂教學模式，呈現出方法與時代要求脫節的問題，對中學體育課堂教學質量產生極為不利的影響，特別是趣味性不足導致學生不再對體育產生興趣。在此背景下，教師需要積極探討“運動項目游戲化”這一課題，明確其基本特點、設計方法與實施策略等，使課堂處在更加愉悅的氛圍中，增加學生的興趣與參與積極性，切實提升體育教學水平。

【關鍵詞】中學體育;運動項目游戲化;教學方法

在體育教學中要使學生與各種類型的運動項目產生交集，從而保證體育教學更具趣味性，對于教師來講，需要讓運動項目的游戲化色彩更加突出，即利用營造情境的做法，使運動項目融入教學過程，彰顯游戲化規則，同時擁有競技性、娛樂性特點，由此吸引學生興味盎然地向預設教學目標努力，避免重復體育訓練所造成的不利影響。

一、明確中學體育“運動項目游戲化”基本特點

（一）協調性

所謂協調性，即“運動項目游戲化”內容需要與中學生身體和心理發展水平相協調，在游戲難度選擇、游戲規則確定方面，一定要被絕大多數中學生所認可并接受，如果過于低幼化，則無法引起學生的關注，過于煩瑣則又會使學生產生抵觸情緒，無法進入主動思考的狀態。

（二）體育性

體育性，即無論“運動項目游戲化”如何發展，終歸要將體育的基本精神體現出來，使游戲自始至終為體育服務，而并非以游戲全面取代體育。從這個意義上說，游戲一定要有體育運動的核心與價值，由此確保學生在整個過程中順利獲取體育知識與體育技能，完成既定教學目標。

（三）趣味性

按照著名教育專家杜威的說法：游戲教學法應當讓學生在快樂中掌握某種本領，否則便失去了存在的意義。其中包含了快樂與學習兩層含義，其中學習為目標，快樂為吸引學生對此目標的動力。按照體育心理學的觀點：中學生處在相對枯燥和繁重的學業任務困擾下，其生活狀態本就在一定程度上限制了他們的天性，若是體育課依然采取同樣的做法，只關注學習體育技能與身體素質鍛煉任務，忽視了原本的快樂因素，則體育課會逐漸成為學生所厭煩的學科。為了改變這一問題，教師同樣應當注意到趣味性原則的應用，按照運動項目游戲化的基本特點，探索出更加可行的應對方案。

二、設計中學體育“運動項目游戲化”策略

現代教育理念強調學生在課堂上的主體地位，這也就使參與性的重要程度變得更高，與此同時學習心理學理論也強調了教師對于學生自主性的關注與促進。再者，中學生身體與心理發展，同樣使其本身便具有了一定程度的自主學習能力與參與熱情，這些都給中學體育“運動項目游戲化”策略的設計提供了支持。在此前提條件下，中學體育教師應避免受到過多成人式思維的干預，主動拉近與學生的心理距離，以便讓方案設計更具可行性。比如在接觸到田徑技術中的球類教學有關內容時，學生經常會出現最初有興趣，而因為教學內容的變化和教學難度的增加，學習興趣隨之下降。此時，教師應當大膽放手，使學生全面參與到教學活動中來，則局面就會向更好的方向發展。比如絕大多數學生都認為，籃球技術的取得應當和籃球活動的參與同步，即在比賽中學習，而不是先學習理論再接觸活動，教師要順應學生的想法，置理論知識于實踐操作之中，以此激發學生的競技心理與學習欲望。除此以外，還可以采取多種方法讓整個教學過程更加生動有趣，如優化比賽規則、安排獎懲項目、讓競技中失敗的一方集體唱歌等，實踐證明這樣的做法比較受學生的歡迎。也就是說，在進行中學體育“運動項目游戲化”設計時，考慮學生感受，讓學生集中注意力，增加參與興趣，是極為有必要的教學引導方式。科學家阿基米德曾經說過：“給我一個支點，我可以撬起地球”，教師的前期活動設計方案，正是撬起課堂的利器，如果能夠在其中彰顯主題、明確目標，學生便會自然而然隨著教師的節奏前進，從而使整個體育運動項目極具吸引力，給學生提供良好的體育技能習得契機時機。

三、實施中學體育“運動項目游戲化”方法

在探討實施中學體育“運動項目游戲化”方法時，應當始終堅持一種游戲化的思維觀念，以此讓教學氛圍一直處在輕松愉悅的狀態之下，更好地調動學生的參與主動性。對于體育教學而言，其過程需要包括前期準備活動、中期項目實施以及后期項目評價多個環節。而“運動項目游戲化”需要讓各個環節都要有游戲化的身影。出于使學生真正解放心靈、活動肢體的考慮，教師需要盡快安排與學生身心發展相適應的運動項目，利用具有較強針對性的游戲活動內容，使運動前期準備環節形成參與的興奮點，全身心地投入活動之中來。例如在進行排球教學時，教師為學生安排接發球比賽活動，或者自由人、攔網等專項比賽活動，從而使各項活動分別對應相應的排球技術，可以起到良好的寓教于賽效果，給排球綜合性技術訓練奠定堅實基礎。

結語

總體而言，游戲化教學應用到高中體育教學課堂中，這不是一朝一夕、一蹴而就的事情，這是一項長期的、艱巨的教育任務和使命。游戲化體育教學作為切實可行、行之有效的一種新型教學模式，能大大激發起學生參加體育運動的興趣和積極性，在明確自身的學習目標后，全身心投入體育學習和運動鍛煉中，在游戲化方案的指引下開展具有任務性的體育游戲活動，不僅使學生體驗到體育運動帶來的樂趣和益處，而且大大提升了高中體育教學的整體實效。