淺談初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

劉文勝

【摘要】在新課程改革背景下，教師的教學(xué)方式有了很大轉(zhuǎn)變。他們從傳統(tǒng)教育束縛中解脫出來，走上了創(chuàng)新道路。在初中物理教學(xué)中，教師不僅要對理論知識(shí)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，更要對實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式創(chuàng)新。這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效促進(jìn)初中物理教師教學(xué)工作的順利開展。本文筆者就以物理探究性實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新教學(xué)為例，由此展開對初中探究性物理實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)途徑的分析探究。

【關(guān)鍵詞】探究性實(shí)驗(yàn);初中物理;有效教學(xué)

初中物理實(shí)驗(yàn)大致包括測量性、探究性、演示性、操作性、設(shè)計(jì)性五類，其中探究性實(shí)驗(yàn)占有比較重要的地位。接下來筆者就對探究性物理實(shí)驗(yàn)的有效途徑進(jìn)行闡述。

一、進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。激發(fā)探究興趣

學(xué)生對感興趣的知識(shí)總是有很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這種現(xiàn)象是由學(xué)生的抽象思維還未形成定式而具有較大的擴(kuò)散能力導(dǎo)致的，而興趣對學(xué)生思維擴(kuò)散能力又有很重要的影響作用。因此，教師要想使自己的探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得實(shí)效，首先就是激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的探究興趣。教師可以根據(jù)初中生活潑好玩的性格特征，為他們創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，如問題情境、游戲情境、生活情境等。充滿趣味的情境可以強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣。例如：在進(jìn)行摩擦力教學(xué)的時(shí)候，筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題情境來探究物體摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。筆者讓學(xué)生使用不同的力度將手在課桌上滑動(dòng)，并詢問他們的感受。接下來讓學(xué)生保持手的力度不變，分別在課桌、書本、衣服上進(jìn)行滑動(dòng)，詢問他們的感受。不同的感覺會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這時(shí)筆者通過引導(dǎo)學(xué)生對其感覺的思考，可以使他們提出具有探究性的問題，從而為教師的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、導(dǎo)入生活素材，豐富探究內(nèi)容

物理是與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，生活中每時(shí)每刻都存在著物理現(xiàn)象，但這些現(xiàn)象通常被學(xué)生所忽略。教師要做的就是將生活中的物理素材引入探究性物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，在豐富探究內(nèi)容的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的物理意識(shí)。這樣學(xué)生在生活中遇到物理現(xiàn)象時(shí)就能下意識(shí)地用所學(xué)物理知識(shí)進(jìn)行解釋。例如：在進(jìn)行壓強(qiáng)教學(xué)時(shí)，筆者導(dǎo)入了很多生活素材。首先，筆者利用多媒體向?qū)W生展示了人在雪地里用腳行走和運(yùn)動(dòng)員在雪地里用滑雪板進(jìn)行滑動(dòng)兩種現(xiàn)象的區(qū)別;然后又準(zhǔn)備了幾個(gè)肩帶寬窄程度不同的書包，里面放有相同重量的書，讓學(xué)生去感受背在身上的感覺。筆者讓學(xué)生意識(shí)到生活中的這些現(xiàn)象都是壓強(qiáng)造成的，從而對壓強(qiáng)有了更深刻的了解，也保證了探究實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

三、小組合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行自主探究

學(xué)習(xí)過程從本質(zhì)上講就是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建的過程，這個(gè)過程是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的，教師需要發(fā)揮的只是引導(dǎo)作用。而面對初中抽象復(fù)雜的物理知識(shí)，學(xué)生依靠自己的努力是無法完成學(xué)習(xí)的，這時(shí)教師就可以使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮集體的力量來進(jìn)行探究，可以達(dá)到“1+1>2”的效果。例如：在進(jìn)行機(jī)械能轉(zhuǎn)化的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，筆者讓學(xué)生通過小組合作自主進(jìn)行機(jī)械能轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和完成。在小組合作中，每一名同學(xué)都有參與機(jī)會(huì)：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作;字寫得快的學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄等。總之，他們在實(shí)驗(yàn)中可以樹立起自己學(xué)習(xí)物理的自信心，這對于教師探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提高有著積極的作用，教師應(yīng)該將之落實(shí)在自己的教學(xué)中。

四、做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。加深知識(shí)理解

實(shí)驗(yàn)過程固然重要，但教師要明白實(shí)驗(yàn)的最終目的是讓學(xué)生對相關(guān)的物理知識(shí)有更深刻了解。這時(shí)實(shí)驗(yàn)總結(jié)就是教師探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師通過讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫，從而對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和學(xué)到的內(nèi)容有所了解。接下來筆者就學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和他們學(xué)到的知識(shí)與學(xué)生溝通。在此過程中，筆者對前者進(jìn)行分析，對后者進(jìn)行進(jìn)一步歸納總結(jié)。這樣一來，整個(gè)課堂處于一種融洽寬松、平等和諧的氛圍中，學(xué)生也可以加深對知識(shí)的理解，從而更好地將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

五、利用多媒體

當(dāng)前情況下，多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的作用越來越重要。物理教學(xué)也可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，這主要應(yīng)用于比較復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過觀看相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻便能夠有效了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程。比如，在學(xué)習(xí)天體運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師便可以為學(xué)生播放相關(guān)視頻，學(xué)生通過觀看視頻可以清楚地認(rèn)識(shí)到天體的運(yùn)動(dòng)情況。學(xué)生在觀看完視頻之后，老師可以利用地球儀和乒乓球進(jìn)行相對運(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生能夠直觀地看到物體所進(jìn)行的相對運(yùn)動(dòng)，讓他們能夠更好地理解物理知識(shí)。

六、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

當(dāng)前情況下，如果老師還是堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)方法，很難達(dá)到物理教學(xué)的目標(biāo)，因此，物理老師應(yīng)該加強(qiáng)物理教學(xué)的實(shí)踐性。通過合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)過程中了解其中的原理，明白為什么要以這種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及展開實(shí)驗(yàn)的目的。另外，老師在對學(xué)生講授物理理論知識(shí)時(shí)，應(yīng)該將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中了解到更多的物理知識(shí)。

結(jié)語

總而言之，探究性物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生物理學(xué)習(xí)有重要意義。學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的過程中，既能很好地理解抽象的物理知識(shí)，又能提高自己的應(yīng)用能力。因此，初中物理教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新自己的探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。他們可以進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，也可以導(dǎo)人生活素材，還可以實(shí)施小組合作，最后還需要做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。這些措施都能夠很好地提高教師的教學(xué)效率，希望教師可以將之運(yùn)用到自己的探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。