如何在高考改革背景下進行有效的高中數學教學分析

付昕

摘 要：在當前高考改革背景下，高中數學教學也應順應形勢進行針對性創新，通過教學質量的提升去促進學生自主學習能力、問題分析解決能力的養成，進而助推學生的全面發展，所以對高中數學教學也提出了更高要求。基于此，文章將主要結合當前高考改革背景，對如何進行有效的高中數學教學展開分析。

關鍵詞：高考改革 高中數學 教學 有效性

引言

隨著高考制度的改革，高中學校的數學教學也應進一步明確人才培養方向，樹立正確思路去提高教學有效性，可見在此背景下，無論是對師資建設，還是對學生的學習，都有著積極的推動作用。所以，身為高中數學教師，一定要結合學生特點去制定合理的教學計劃，迎合高考改革背景，為數學教學提供全新思路。

一、高考改革背景下高中數學教學存在的不足

1.教學活動依舊停留在“應試教育”模式

雖然在如今的高考改革影響下，大多數高中學校都對數學教學理念與方式方法進行了革新，且取得了不錯的教學效果。但在實際教學中，依舊有許多教師眼中只有分數，為了提高學生的考試分數，而對學生的數學思想、創新能力及實踐能力的培養存在忽略，完全停留在“應試教育”模式階段[1]。比如，在對“三角函數與曲線方程”相關內容進行講解時，由于該知識點思維邏輯較強，并且都是高考必考內容之一，但是部分教師為了追求高分，往往會引導學生套用固定公式去解決大部分這方面的問題，對于學習基礎好的學生還要訓練其解題速度，導致學生對自身數學思維的鍛煉不足，最終淪為“解題機器”。

2.忽略了教學內容的實用性

高考改革對學生實踐能力、應用能力提出了更高要求，也意味著高中數學教學也應向實踐化方向發展，但有部分教師對“實踐與綜合”的教學內容有片面理解，認為這一內容即是鍛煉學生的數學解題能力，使其能夠在高考中更好應付多種多樣的數學問題，因此對所教內容的實用性有所忽略。比如在講解“立體幾何、數列”等知識時，為了激發學生學習興趣，同時為促進學生對復雜知識的理解，教師應當結合數學知識與現實生活進行講解，但在實際教學中并沒有體現出這一點。

3.數學教學缺乏創新

為了適應高考改革發展，在高中數學教學中應當對教學理念與方式方法進行創新，然而在實際教學中，許多高中數學教師并未貫徹這一認識，或是僅僅作出部分創新，教學理念依舊停留在傳統階段，導致教學創新流于形式，脫離不了“應試教育”怪圈，非常不利于學生數學綜合素養的提升。

二、如何在高考改革背景下提升高中數學教學有效性

1.適應高考改革，反思教學模式

在當前高考改革背景下，高中數學教師對現階段開展的教學模式要進行深刻反思，找出教學活動中存在的不足，對教學方式方法進行更新。學校方面，應當積極組織數學教師展開教學經驗分享會與研討會，在教師內部形成良好交流，將更為有效的教學方法進行集中且推廣，不斷提升課堂教學的有效性，從而合理改變教學現狀[2]。同時，高考改革背景之下，高中數學教師需要與學生多加交流溝通，同時結合不同班級學生特點去制定相適應的教學內容。

作為一名高中數學教師，在大量的教學活動實踐中會發現，數學教學內容的設置一定要重視新舊知識的銜接，唯有做到這一點才能更好地引導學生投入到新知的學習當中。比如，在講解“函數”相關內容時，教師可先給學生列舉出一元函數與二元函數存在的差別，并且利用圖形去簡單表達隨著函數難度越來越高，圖形的復雜程度也會越來越高，進而激發起學生對這一知識的探究欲望，在有了思想準備的情況下，便會在函數知識的學習起始階段特別認真，為后續更高難度的函數學習打好基礎。

2.重視數學思想培養，組織游戲活動教學

從近年來高考數學試題的變化來看，對于學生數學思想方面的考查越來越多，目的在于培養學生的自主探究意識，所以高中教師一定要順應高考改革的發展，重視對學生數學思想的培養。唯有學生良好數學思想得以養成，才能夠對數學高考試題應付自如，掌握到數學知識的精髓所在。

比如，教師在數學課堂教學中，可通過開展數學游戲活動教學，去促進學生數學知識的掌握與數學思想的形成，具體來講也即是讓學生開展更多與數學知識相關的表演游戲，使其數學思維習慣與能力在游戲中得到培養，同時在小組合作學習中去激發對所學知識的興趣，將對高考改革的畏懼感轉變為欣然接受的喜悅感，在心理障礙得到突破的前提下，實現獨立思考與分析，輕松面對高考改革，找到符合自身需求的高效學習方式[3]。

3.注重創新意識培養，合理設置教學內容

高考改革也逐步轉變了過去太過重視理論知識的考查弊端，更加關注學生綜合能力的發展，其中便包含學生的創新意識與創新能力。而在高中數學教學中，為了提高學生的創新能力，教師則應當在教學活動中合理設置更具創新性的內容，讓學生的創新思維得到發揮，促進其創新意識的發展。

比如，在講解“排列與組合”相關內容時，過去教學活動中，教師往往會先從基本概念講起，但由于相關知識過于抽象，許多學生對這部分內容掌握并不到位。而在現代教學活動中，教師便可利用多媒體設備將知識直觀呈現，并且選擇創新性內容去為學生講解排列組合現象，比如我們生活中的福利彩票、體育彩票便是典型的排列組合問題，通過對分析7位數字有多少種組合，讓學生更為直觀地感受到500萬大獎的中獎概率有多低。通過這些內容的設置，學生的知識探究欲望會更加強烈，其數學思維與創新意識都能得到提升，并且在對問題的觀察、分析與解決過程中，數學知識有了進一步內化，與高考改革對高中數學教學的需求更為相符。

結語

綜上所述，為了確保順應當前的高考改革需求，提高高中數學教學有效性，教師一定要對過去的教學理念與方式方法進行反思，立足學生角度保證教學內容的合理設置，重視因材施教，助力學生共同發展，實現創新意識與探究能力的提高。因此，身為高中數學教師，一定要致力于提高自己的職業素養與業務能力，為社會培養輸送高質量人才貢獻應有的力量。

參考文獻

[1]朱克平.如何在高考改革背景下進行有效的高中數學教學[J].西部素質教育，2017，3（7）：248-248.

[2]趙忠善.高考內容改革背景下的高中數學教學策略[J].數學學習與研究，2017，（23）：50-50.

[3]何玉新.如何構建高效的高中數學教學課堂[J].科普童話：新課堂，2016，（32）：36.