價(jià)值觀的導(dǎo)向在小學(xué)教育中的必要性研究

吳海燕

摘 要：價(jià)值觀作為人們區(qū)分好壞的標(biāo)準(zhǔn)，也能在一定程度上起到指導(dǎo)行為的作用。在社會(huì)不斷發(fā)展過程中，各種價(jià)值觀都在不斷涌現(xiàn)，而價(jià)值觀導(dǎo)向在小學(xué)教育中也顯得越發(fā)的重要，能夠讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所以本文也就價(jià)值觀的導(dǎo)向在小學(xué)教育中的必要性展開了研究。

關(guān)鍵詞：價(jià)值觀的導(dǎo)向 小學(xué)教育 必要性

引言

我黨在十八大報(bào)告之中就明確的提到，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義文化理論的重要生長(zhǎng)點(diǎn)，而學(xué)校作為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要基地以及輻射源，其本身也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者的重任。近年來，在社會(huì)多元化發(fā)展背景之下，小學(xué)教育也要求教師要加強(qiáng)價(jià)值觀導(dǎo)向培養(yǎng)，在教學(xué)過程中發(fā)揮出價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，在保障基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，幫助學(xué)生形成正確的思維導(dǎo)向與意識(shí)，這樣才能讓其今后得到更為良好的發(fā)展與進(jìn)步。[1]

一、價(jià)值觀的導(dǎo)向在小學(xué)教育中的必要性

1.符合小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律

兒童時(shí)期的價(jià)值觀具有較為明顯的感性形式，從某些方面來說也是對(duì)于成年人價(jià)值觀的照抄照搬，還并沒有真正形成正確的價(jià)值觀，我們只能將其稱之為價(jià)值感，是受社會(huì)環(huán)境以及家庭影響而逐漸形成發(fā)展出來的特有的價(jià)值觀。在小學(xué)教育中發(fā)揮出價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，就是在小學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀培養(yǎng)，結(jié)合小學(xué)生實(shí)際來對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的教育，讓價(jià)值觀教育內(nèi)容能夠和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律有效的銜接在一起，這樣學(xué)生也就能夠更好地接受價(jià)值觀中的導(dǎo)向內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀教育的良性銜接，更好地滿足小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。

2.能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

個(gè)人的價(jià)值觀在形成之后大多不會(huì)輕易被改變，具有一定的穩(wěn)定性，而且還會(huì)借助于各種行為以及方式表現(xiàn)出來，像是愿望、興趣、目標(biāo)、信念、理想以及行為等等，價(jià)值觀的導(dǎo)向在小學(xué)教育中若能有效地貫徹落實(shí)下去，學(xué)生就能在小學(xué)階段形成正確的價(jià)值觀意識(shí)與思想，這樣就有利于學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活中保持正確的思想觀念，在深化教育活動(dòng)有效落實(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著正確的認(rèn)識(shí)。[2]

3.有利于統(tǒng)一目標(biāo)

中華民族的未來以及中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，都無法離得開青少年，小學(xué)教育本就是為了讓青少年形成正確的價(jià)值觀，而價(jià)值觀的導(dǎo)向在小學(xué)教育中的實(shí)施，就是為了讓青少年群體形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感以及認(rèn)同行為。小學(xué)階段教育是幫助學(xué)生樹立起價(jià)值觀導(dǎo)向的重要時(shí)段，而在這一階段做好價(jià)值觀教育銜接就是以統(tǒng)一的目標(biāo)來開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，將價(jià)值觀的導(dǎo)向作用有效的發(fā)揮出來，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育變成碎片式教育，這樣就能更好地提高教育的目標(biāo)，讓學(xué)生在小學(xué)階段就明確統(tǒng)一教育目標(biāo)，從而真正利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)的統(tǒng)一與實(shí)現(xiàn)，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

二、價(jià)值觀的導(dǎo)向在小學(xué)教育中的強(qiáng)化措施

1.發(fā)揮榜樣作用加強(qiáng)引導(dǎo)

在現(xiàn)如今這個(gè)時(shí)代不斷發(fā)展的時(shí)代背景之下，小學(xué)生面對(duì)的環(huán)境也越發(fā)的激烈，小學(xué)生年齡較小本就尚未形成正確的思維，也處在敏感迷茫的階段，這個(gè)時(shí)候榜樣教育不僅要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教育，同時(shí)還需要將價(jià)值觀教育有效的落實(shí)下去，這也是現(xiàn)如今思想政治教育與德育工作實(shí)施的重要構(gòu)成。小學(xué)教育本身就是形成價(jià)值觀的重要感性時(shí)期，這個(gè)階段的孩子經(jīng)常會(huì)對(duì)教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)等多方面價(jià)值觀進(jìn)行模仿，所以這個(gè)時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行價(jià)值觀教育就能對(duì)小學(xué)生價(jià)值觀形成起到較為深遠(yuǎn)的影響。教師在進(jìn)行小學(xué)教育的時(shí)候，就可以發(fā)揮出榜樣的作用加強(qiáng)價(jià)值觀引導(dǎo)，這樣才能真正有效的發(fā)揮出其在小學(xué)教育中的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與思維。[3]

2.結(jié)合學(xué)科教育有效落實(shí)

價(jià)值觀的導(dǎo)向在小學(xué)教育中要想得到有效落實(shí)，教師在教學(xué)過程中一定要發(fā)揮出自身傳道受業(yè)解惑的作用，在日常教學(xué)過程中不僅要借助于自身言行舉止來引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的導(dǎo)向作用，還可以使用循序善誘的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀導(dǎo)向教育，這樣就能進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立起規(guī)范且合理的引導(dǎo)作用，促使小學(xué)生教育工作有效的落實(shí)下去，而學(xué)生也能在這一過程中形成更為合理且科學(xué)的價(jià)值觀與行為意識(shí)。具體而言，教師在進(jìn)行小學(xué)階段學(xué)科教學(xué)的時(shí)候，一定要意識(shí)到價(jià)值觀導(dǎo)向的作用，在整個(gè)教學(xué)階段將其有效的落實(shí)貫徹下去，結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際來對(duì)其進(jìn)行合理的教育，這樣才能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有效的掌握科學(xué)且合理的價(jià)值觀，真正發(fā)揮出價(jià)值觀在小學(xué)教育中的促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步。

3.加強(qiáng)信息技術(shù)引導(dǎo)有效落實(shí)價(jià)值觀

價(jià)值觀的導(dǎo)向要想有效的在小學(xué)教育中落實(shí)，教師除了可以借助于教材之中的課例之外，還可以在發(fā)展過程中結(jié)合小學(xué)生年齡特征，積極借助于現(xiàn)如今信息化優(yōu)勢(shì)來展開小學(xué)教育，通過信息技術(shù)引導(dǎo)來讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟價(jià)值觀內(nèi)涵，從而真正將價(jià)值觀導(dǎo)向作用充分的發(fā)揮出來。例如，教師在進(jìn)行小學(xué)教育的時(shí)候，可以借助于午休或者是主題班會(huì)時(shí)期來為學(xué)生播放一些有關(guān)于為人類做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家視頻，也可以為學(xué)生播放一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)影片，借助于視頻來激發(fā)小學(xué)生觀看興趣，同時(shí)讓其在觀看過程中意識(shí)到現(xiàn)如今祖國(guó)的富強(qiáng)與強(qiáng)大，都是前人努力奮斗而來的，這樣就能進(jìn)一步提高其愛國(guó)之心，同時(shí)對(duì)他人形成尊敬感，最大程度發(fā)揮出價(jià)值觀的導(dǎo)向教育作用，促進(jìn)小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與行為，在實(shí)際生活中也能將正確的價(jià)值觀有效的轉(zhuǎn)化為行為。

結(jié)語

綜上所述，在不同的社會(huì)文化背景以及歷史時(shí)代之下，自然而然會(huì)產(chǎn)生不一樣的價(jià)值觀，現(xiàn)如今我們本就處在一個(gè)物欲橫流的時(shí)代之中，小學(xué)生作為我們國(guó)家今后發(fā)展的重要力量，發(fā)揮價(jià)值觀導(dǎo)向作用來展開小學(xué)教育，不僅能夠讓其基礎(chǔ)知識(shí)能力得以提升，還能在小學(xué)階段形成正確的價(jià)值觀與思維，這樣其就能在接受教育的同時(shí)承擔(dān)一定的使命感與責(zé)任意識(shí)，為其今后健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]馮瑛，王一帆，史亞麗.論大學(xué)生職業(yè)生涯教育中堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)向的必要性[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（3）：76-78.

[2]王琦，盧旭.課堂教學(xué)在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的導(dǎo)向作用研究[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2017（1）：87-88.

[3]石海兵.論新時(shí)期中國(guó)青年價(jià)值觀教育的雙重性質(zhì)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2004（4）：10-13.