基于趣味性的小學語文教學

周楠

摘 要：隨著時代的進步，人們對教育質量的要求也越來越高，特別是在新課改不斷推廣的當下，如何提高教育教學活動的趣味性，讓更多的學生喜歡上學習，成為了教育工作者共同面對的問題。因此，筆者就小學語文的角度來對趣味性教學的方法做出分析，希望可以有效激發學生對語文的學習興趣，充分的調動學生的學習積極性，讓學生的卷面成績和綜合素質得以提高。

關鍵詞：趣味性 小學語文 教育教學

引言

因為小學階段的學生心智還未發育成熟，其自我控制力也不高，不明白知識的重要性，因此在學習的過程中，往往隨意性很強，對學習的渴望并不強烈，難以做到持續性和高效性的學習。究其原因，還在于學生對所學內容不感興趣，老師在對知識的講解過程中，學生容易走神、開小差或者交頭接耳，這些問題極大程度制約了教學效率的提高。愛因斯坦曾經說過，興趣是最好的老師，學生只有先對知識感興趣，才會愿意主動的、積極的去接受它并且學習它。在新課改的背景下，學校、家長和社會逐漸意識到了學生趣味性培養的重要性，這就需要廣大老師可以從學生的主體地位出發，最大發揮老師的主導作用，并且運用豐富多彩的教學模式來吸引更多的學生，從而促進小學語文教學質量的提高。[1]

一、基于趣味性的小學語文教學方法分析

1.靈活運用課堂激發教學的趣味性

課堂是學生學習的主要陣地，老師所傳授的知識、方法和技巧大多是在課堂中完成的，因此保障課堂教學的效率，往往可以取得事半功倍的效果。加上信息技術在課堂中的運用，這就給開展多媒體教學提供了可能性。相對于傳統填鴨式的教學方式而言，多媒體教學通過圖片、音頻和視頻可以更好吸引學生的注意力，讓抽象的、枯燥泛味的知識點變得生動形象，而且富有生趣，這樣的課堂教學效率何嘗不高。另外，當老師發現有學生出現注意力不集中的情況時，可以及時插入一些有趣的故事，來合理調節教學節奏，比如在學習某篇課文時，老師就可以提前準備好作者的生平簡介和當時的社會背景，然后通過旁征博引、深入淺出的方式來為學生進行闡述。或者可以根據課文內容來提出相應的問題，鼓勵學生在課堂上相互探討、踴躍發言，以此活躍一下課堂氣氛，讓課堂教學不再知識“滿堂灌”，學生接受相關知識也較為容易。[2]

2.巧妙創設教學情景提高學習興趣

精心設計的教學情景，能讓學生在獲得知識的同時，還能讓他們體會到情景教學的樂趣。但要如何才能把學生帶入到不同的情景當中呢，筆者通過實際的教學發現，小學生對新鮮、未知的事物非常感興趣，這些事物往往會引起學生的探究心里，能給他們營造一種躍躍欲試和急于求知的心理，從而提高課堂教學效率。比如，老師在創設教學情景時，可以故意給學生留下懸念，或者讓學生通過角色扮演的方式來呈現課文中的內容。在這種方式下，學生會對所學知識產生深刻的印象，繼而獲得成就感和學習的自信心。另外，老師還可以設立一些獎品，讓學生可以有展示自身特長和才藝的機會，利用好小學生具有的好勝心、自尊心強和愛表現自己的特點，讓學生在相互競爭的過程中，掌握好知識和學習方法，進一步激發學生學習的內在動力。[3]

3.富有趣味性的課外閱讀

課外閱讀作為教材和所學知識的補充，學生在進行閱讀的過程中，往往可以獲得課堂之外的知識，進而開拓視野。可以說書籍是人類進步的階梯，它能正確的引導學生們走進更加純真的世界。對于小學階段的學生來說，書本上的知識是有限的，并且其所接觸到的閱讀材料非常有效，這就需要多多通過課外閱讀來擴充自己的知識范圍。基于閱讀的重要性，老師想要讓學生專心閱讀、喜歡閱讀，就要讓閱讀變得有趣味性，畢竟當學生對某一事物有興趣時才會愿意更加深入的認識事物。針對小學生而言，給其提供的課外閱讀材料可以是童話故事、寓言、說明文等，但是閱讀材料一定要是突出輕松和趣味性的特點，讓學生嘗到閱讀的甜頭，感受到閱讀的愉悅。學生的初步閱讀，可以盡量提供淺顯易懂的材料，便于學生的閱讀和理解，對于小學高年級的學生而言，其已經具備了一定的識字能力和閱讀經驗，因此老師就可以給其推薦一些經典書籍，進一步提高學生的文化素質和認知能力，讓學生在富有樂趣的閱讀中快樂學習。

4.開展實踐活動促進興趣發展

因為校園生活較為單一，學生大多在學校、家庭兩點一線間來回，其所見、所聞都非常有限。為了改善這一情況，就可以在校園內組織豐富多樣的實踐活動，以創設生動活潑的育人環境。老師可以根據小學語文的要求和相關知識點來組織活動，比如游園會、講故事、猜謎語、演講比賽和成語接龍等，這些活動都可能會運用到語文相關的知識，學生為了獲得更好的游戲體驗感，只能不斷學習新的知識，以彌補自身的知識結構，這樣學生就在潛移默化中實現了對知識的掌握。需要注意的是，因為小學的年齡較小，還不能發掘自己的優點，或者高估了自身的實力，而通過實踐活動，往往可以給予學生重新認識自身能力的機會，通過同學間的相互比較，可以更好發現自身身上的閃光點和劣勢，為后續的學習和自身能力完善做好鋪墊。[4]

結語

小學是人生的啟蒙階段，更是需要不斷掌握知識和培養學習興趣的階段。所以老師掌握提高小學語文教學趣味性的方法顯得尤為重要。其不光可以有效激發學生的學習興趣和學習積極性，而且可以有效提高教學的效率和質量，讓小學語文教學不斷滿足家長、學校和社會的需求。

參考文獻

[1]于蓉.小學語文學習興趣的培養策略[J].新課程（小學），2016（7）.

[2]王杰.對如何培養小學生學習語文興趣的研究[J].中國校外教育，2017（16）：63-64.

[3]郭嫻.淺談小學語文趣味課堂教學[J].基礎教育論壇，2016（25）：43-44.

[4]韓紅梅.小學語文教學中怎樣優化教學方法提高學生閱讀能力[J].才智，2016（5）.