將實(shí)驗(yàn)安全教育貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的始終

劉暢 張高文 朱小龍

摘要：高校實(shí)驗(yàn)安全教育是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，如何將實(shí)驗(yàn)安全教育開展好，并讓學(xué)生學(xué)有所獲，是當(dāng)前的重要研究方向。這里針對基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全教育方面的問題，提出了幾點(diǎn)有效舉措，希望將安全教育融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生從安全意識﹑實(shí)驗(yàn)習(xí)慣﹑安全操作等幾個方面，增強(qiáng)自身的實(shí)驗(yàn)安全能力，從源頭管控危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)事件的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)安全；安全教育

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）24-0259-02

近年來，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時有發(fā)生，造成的社會影響和危害不容忽視。作為教書育人的高等學(xué)校應(yīng)該對實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)安全教育做得更規(guī)范和全面，才能既指導(dǎo)了學(xué)生又開展好了科研工作。要想從根本上最大限度地減少實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，除了要制定健全的實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任制度，更重要的是要在人才培養(yǎng)的過程中，用更合理有效的方式方法對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高安全意識，培養(yǎng)好的實(shí)驗(yàn)安全習(xí)慣[1]，使每一位學(xué)生都有過硬的實(shí)驗(yàn)安全技能?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，實(shí)驗(yàn)安全技能是學(xué)生不斷積累，伴其成長的重要知識技能，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該將它放在更為重要的位子。

我們知道高校實(shí)驗(yàn)室分為教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室。低年級學(xué)生在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)知識和技能的學(xué)習(xí)，同時，也在這里學(xué)習(xí)和運(yùn)用實(shí)驗(yàn)安全知識。這就意味著，學(xué)生的安全常識和技能大部分來自于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全教育是否足夠和到位對于學(xué)生以后的實(shí)踐和科研至關(guān)重要。還有很重要的一點(diǎn)，那就是實(shí)驗(yàn)安全常識和安全技能往往是實(shí)驗(yàn)操作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，沒有實(shí)踐操作很難有深刻的理解，顯然，泛泛地照本宣科是很難有好的教學(xué)效果的。在當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全教育存在諸多問題，主要有：（1）安全教育沒有明確的學(xué)時要求，通常老師在課前進(jìn)行一次籠統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)安全講授，就基本上不會再系統(tǒng)地涉及安全問題了；（2）在具體的實(shí)驗(yàn)課中，教師重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不會再詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)安全內(nèi)容；（3）較少講解實(shí)驗(yàn)中可能用到的危機(jī)預(yù)案等內(nèi)容，更沒有演練環(huán)節(jié)，學(xué)生往往只停留在書本的紙上談兵階段，一旦出現(xiàn)危險(xiǎn)，頓時手足無措。面對這些問題，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該及時調(diào)整和更新，在工科普適教育的大背景下[2]，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該更多傳授給學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)的技能和實(shí)驗(yàn)安全的技能，盡快使學(xué)生有較強(qiáng)的動手能力和應(yīng)變危險(xiǎn)的能力。

一、側(cè)重實(shí)踐性的實(shí)驗(yàn)安全技能課

實(shí)驗(yàn)安全技能課常常是一堂說教課，或者是一堂危險(xiǎn)事故展示課。這些內(nèi)容和形式無法真正促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，相反還阻擋了學(xué)生實(shí)驗(yàn)和探究的興趣，沒能讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)安全技能的真正目的，學(xué)會規(guī)避和處理實(shí)驗(yàn)過程中的危險(xiǎn)。教師在課堂上首先應(yīng)該用經(jīng)典和神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)生自然科學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是推動科學(xué)進(jìn)步的必由之路。徜徉在實(shí)驗(yàn)的探索中，我們才能尋找到科學(xué)的真諦。但是實(shí)驗(yàn)安全是伴隨著實(shí)驗(yàn)探索的，學(xué)習(xí)安全技能很重要；同時，在課堂上應(yīng)更多地講述實(shí)驗(yàn)中的實(shí)用危機(jī)處理預(yù)案。比如，在實(shí)驗(yàn)臺面出現(xiàn)很小范圍火情時怎么處理，驚慌中的學(xué)生會有一些盲目的行為，甚至用嘴吹，這時就要教學(xué)生，在可以用水救滅的情況下，用濕抹布蓋滅，是簡單易行的。這些實(shí)用小型的安全操作才是學(xué)生真正實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)法寶。在學(xué)生的知識積累中多一些實(shí)用的認(rèn)知，會讓他們在以后的實(shí)驗(yàn)操作中更加得心應(yīng)手；更有必要的是，向?qū)W生詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的安全設(shè)施，并教會學(xué)生使用。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要重視實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作講解

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師講解和學(xué)生實(shí)踐所學(xué)的實(shí)驗(yàn)知識和技能的過程。在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能忽視了實(shí)驗(yàn)安全教育，應(yīng)該將學(xué)生的安全意識﹑實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和安全操作等方面內(nèi)容結(jié)合實(shí)驗(yàn)知識來講授。

1.實(shí)驗(yàn)安全應(yīng)是實(shí)驗(yàn)課講授中的必講環(huán)節(jié)。教師們習(xí)慣在實(shí)驗(yàn)課上首先講解實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的背景知識和如何開展這個實(shí)驗(yàn)，只簡要提醒實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，這對于低年級學(xué)生是不夠的。教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)并講解具體實(shí)驗(yàn)操作中的實(shí)驗(yàn)安全問題，讓學(xué)生們在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時就關(guān)注實(shí)驗(yàn)安全，并且明白這個實(shí)驗(yàn)中，安全問題在哪兒，如何防范，如何應(yīng)急處理等。比如，在講到《肉桂酸的制備》實(shí)驗(yàn)時，有加入活性炭煮沸脫色的操作，這里就要強(qiáng)調(diào)一定要在沸騰液降溫后，才能加入活性炭，再次煮沸脫色，切不可在沸騰液中直接加入活性炭，會產(chǎn)生爆沸傷到自己。這些安全操作細(xì)節(jié)只有教師從實(shí)驗(yàn)步驟中提煉出來，學(xué)生才可能關(guān)注和明白，這需要教師多觀察低年級學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維和操作習(xí)慣，將安全問題拎出來，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和講解，引起學(xué)生們的高度重視。

2.規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)安全的重要保障。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，同時，好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣也是實(shí)驗(yàn)安全的重要保障。規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是無數(shù)實(shí)驗(yàn)人員經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的成果，遵循這些規(guī)范操作可以避免很多不必要的安全問題。比如，采取防護(hù)措施，在通風(fēng)櫥中謹(jǐn)慎取用強(qiáng)酸；規(guī)范使用分液漏斗；蒸餾操作的規(guī)范順序；減壓過濾的規(guī)范操作等，教師應(yīng)該在具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中將這些實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行規(guī)范強(qiáng)調(diào)，將其中的安全問題進(jìn)行分析講解，學(xué)生只有理解這些規(guī)范操作的意義，才能真正注意實(shí)驗(yàn)安全，才能在以后的科研實(shí)踐中將規(guī)范操作形成自己的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)規(guī)范和安全技能通常是學(xué)生通過實(shí)踐，才能真正懂得和吸收。學(xué)生們在動手操作時犯錯是一個好的機(jī)會，教師應(yīng)該及時指出和糾正，只有在實(shí)踐中指導(dǎo)，學(xué)生才有真切的感受，才能明白規(guī)范和安全的重要意義。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)，更是實(shí)驗(yàn)規(guī)范的學(xué)習(xí)，將實(shí)驗(yàn)安全教育結(jié)合實(shí)驗(yàn)規(guī)范貫穿于教學(xué)課的始終是基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重要方面。這三者的關(guān)系用圖示來表示應(yīng)呈遞進(jìn)關(guān)系，安全是基石，是保障；規(guī)范是要求，是標(biāo)準(zhǔn)；只有在這兩項(xiàng)合格的基礎(chǔ)上，才能有效地提高實(shí)驗(yàn)技能。

三、實(shí)驗(yàn)安全技能應(yīng)是實(shí)驗(yàn)考核中的必考項(xiàng)

以往實(shí)驗(yàn)課的考核注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識和技能的優(yōu)劣。但對于低年級學(xué)生，更應(yīng)關(guān)注實(shí)驗(yàn)規(guī)范和實(shí)驗(yàn)安全技能的考核。在日常教學(xué)中，教師就應(yīng)該將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全技能作為平時成績的一項(xiàng)，及時給予指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)規(guī)范和安全是需要隨時關(guān)注的重要內(nèi)容。

四、總結(jié)

安全問題，經(jīng)常講，可如何講到學(xué)生心里，產(chǎn)生有效的安全規(guī)范，卻是基層教師不斷琢磨的問題。在此呼吁，實(shí)驗(yàn)安全教育應(yīng)與實(shí)驗(yàn)知識技能教育取得同等重要的地位，應(yīng)給予安全教育獨(dú)立的學(xué)時。特別是低年級實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)該在教學(xué)大綱中，明確實(shí)驗(yàn)安全教育專門的考核要求，以此促進(jìn)教師將安全教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地融合。

致謝：感謝湖北工業(yè)大學(xué)校級教研項(xiàng)目（2017006）的經(jīng)費(fèi)資助；感謝張高文副院長的教研支持以及校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與資產(chǎn)管理處的大力支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]陽萌，李靜.淺議如何培養(yǎng)學(xué)生有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2017，（01）：102-103.

[2]湯化偉，段體蘭，鄧苗苗.工程教育認(rèn)證背景下高?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2017，（09）：291-293.