游戲法在中職學(xué)校排球課輔助教學(xué)的應(yīng)用研究

李延

摘? 要：游戲是一項帶有思想性、具有競賽因素并以生動活潑形式出現(xiàn)的體育活動，是廣大中職學(xué)生所喜愛的樂于接受的體育項目之一。游戲活動包括有增強(qiáng)體質(zhì)的活動性游戲和與各種運動專項密切相關(guān)的專門性游戲。本文筆者在珠海市衛(wèi)生學(xué)校排球課運用游戲法進(jìn)行了輔助教學(xué)的試驗。結(jié)果表明，在排球課運用游戲法進(jìn)行輔助教學(xué)，效果顯著，值得推廣。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校? 排球課? 游戲法? 輔助教學(xué)? 試驗

中圖分類號：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）06（a）-0099-02

1? 運用游戲法進(jìn)行排球課輔助教學(xué)試驗的背景

隨著排球技術(shù)的發(fā)展，中職學(xué)校排球課教學(xué)的改革正在不斷推進(jìn)。如何結(jié)合我國廣大中職學(xué)生身體素質(zhì)特點及其排球運動基礎(chǔ)，改進(jìn)原有的排球課教學(xué)方式，形成具有中職學(xué)校特色的排球課教學(xué)體系，已成為擺在中職學(xué)校排球課教學(xué)工作者面前亟需解決的課題。運用游戲法進(jìn)行排球課輔助教學(xué)，就是在這種改革、探索的嘗試中提出來的。目前，中職學(xué)校排球課教學(xué)改革，主要是圍繞如何提高學(xué)生排球運動技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)這一問題開展。但是，在我國中職學(xué)校排球課教學(xué)中，大部分教師從教育和健身等方面考慮排球課教學(xué)價值與目標(biāo)，忽略了排球課教學(xué)在心理、社會及文化方面的價值，過分強(qiáng)調(diào)傳授排球運動技能和整齊劃一，壓抑了學(xué)生個性的發(fā)展。傳統(tǒng)排球課教學(xué)模式主要存在以下幾方面問題：一是教師在教態(tài)生硬，表情過于嚴(yán)肅、呆板的情況下，運用欠缺生動性的語言進(jìn)行時間過長的講解，學(xué)生訓(xùn)練時間過短，課堂氣氛沉悶。二是各階段的教學(xué)內(nèi)容陳舊且重復(fù)，學(xué)生對上排球課感到枯燥乏味。同時，教學(xué)方法和手段千篇一律，無法滿足排球運動技術(shù)迅速發(fā)展的要求。三是學(xué)生的主觀能動性及排球運動潛能未能充分發(fā)揮，學(xué)生對排球運動缺乏熱情。因此，中職學(xué)校排球課教學(xué)改革還必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，引入涵蓋精神、文化追求的游戲法進(jìn)行輔助教學(xué)，改進(jìn)排球課教學(xué)的功能——除了增強(qiáng)體質(zhì)、掌握排球技術(shù)之外，還必須具有清除精神疲勞、娛樂心智的作用，使學(xué)生身心均得到充分發(fā)展。

2? 教學(xué)試驗內(nèi)容、方法與結(jié)果

2.1 教學(xué)試驗內(nèi)容、對象

教學(xué)試驗內(nèi)容為游戲法在中職學(xué)校排球課輔助教學(xué)的應(yīng)用。地點為珠海衛(wèi)校。時間為2018年3月—2018年至6月。選取該校護(hù)理專業(yè)（學(xué)生全為女生）護(hù)理2班（實驗班，40人）和護(hù)理4班（對照班，40人）共80名女生作為受試者。對照班沒有穿插游戲進(jìn)行排球課教學(xué);試驗班插入游戲進(jìn)行排球課輔助教學(xué)。兩班受試者在學(xué)習(xí)起點上無顯著差異，試驗有效。在開展教學(xué)試驗、調(diào)查與測試的基礎(chǔ)上統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)。

2.2? 運用游戲法進(jìn)行排球課輔助教學(xué)試驗的方法

2.2.1 創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件

創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件是開展好游戲的前提，教師該從以下幾個方面著手：第一，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和排球運動知識、技能。在中職學(xué)校排球課中，游戲是學(xué)生對現(xiàn)實生活和排球運動知識、技能的反映，豐富的生活印象和排球運動知識、技能是游戲內(nèi)容的源泉。因此，教師在教學(xué)試驗期間利用學(xué)生日常生活和排球課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)來豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和排球運動知識、技能。例如，經(jīng)常組織學(xué)生閱讀與排球運動有關(guān)的圖書、觀看與排球比賽有關(guān)的電視節(jié)目等，擴(kuò)大學(xué)生眼界。學(xué)生的生活經(jīng)驗豐富和排球運動技能過硬，印象深刻，游戲內(nèi)容就充實、新穎，開展游戲就有基礎(chǔ)。第二，提供游戲材料。第三，保證游戲的時間，準(zhǔn)備游戲的場地。在教學(xué)試驗中，教師保證有足夠的時間指導(dǎo)學(xué)生開展游戲，使學(xué)生在游戲的過程中不斷提高排球運動水平。

2.2.2 游戲在排球課中的安排

第一，準(zhǔn)備部分：其主要任務(wù)就是在較短時間內(nèi)充分調(diào)動師生的積極性、充分激活師生身體器官系統(tǒng)機(jī)能，使師生在輕松、愉快、緊張、和諧有機(jī)結(jié)合的氛圍中，運用游戲法開展準(zhǔn)備運動，提高準(zhǔn)備運動質(zhì)量，卓有成效地為開展排球訓(xùn)練而準(zhǔn)備。因此，在準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)安排學(xué)生開展諸如《大魚網(wǎng)》、《喊數(shù)抱團(tuán)》之類的游戲活動。一般情況下，這些游戲活動難度小。第二，基本部分：其主要任務(wù)是通過教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)排球運動知識與技能的同時提高思想素質(zhì)和身體素質(zhì)。因此，在這一階段，所安排的游戲應(yīng)是與主要教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的、帶有輔助性練習(xí)的游戲，教師應(yīng)安排開展諸如《傳、墊球接力賽》、《傳球比快》和《定位發(fā)球比賽》之類的游戲活動。一般情況下，這些游戲活動旨在幫助學(xué)生掌握排球運動要領(lǐng)。第三，結(jié)束部分：其主要任務(wù)是讓學(xué)生的身心在逐漸放松基礎(chǔ)上恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。因此，在這一階段，教師應(yīng)安排開展諸如《抓手指》之類的放松性游戲活動。一般情況下，這些游戲活動旨在幫助學(xué)生把情緒調(diào)節(jié)到較平靜的狀態(tài)，恢復(fù)體力。

2.2.3? 創(chuàng)造和諧、活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在運用游戲法進(jìn)行排球課輔助教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造出和諧而活潑的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生把注意和思維集中到排球課教學(xué)活動中。運用游戲法進(jìn)行排球課輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把興趣培養(yǎng)與學(xué)習(xí)排球運動技能融為一體，增強(qiáng)訓(xùn)練欲望，學(xué)而有趣，學(xué)而愉快，從厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)。在教學(xué)試驗中，實驗班女生就排球上手傳球教學(xué)內(nèi)容中插入游戲比賽（四個組上手傳球接力）進(jìn)行對比教學(xué)。結(jié)果表明，在插入游戲的實驗班女生中，同學(xué)們的練習(xí)積極性很高，跑動、移動動作很快，游戲進(jìn)行得激烈且活潑，掌握上手傳球技術(shù)的熟練程度較好;而在沒有穿插游戲練習(xí)的對照班，課堂氣氛、教學(xué)效果都大大不如實驗班。三次課后進(jìn)行排球上手傳球技術(shù)測驗。實驗班女生的合格率為82.5%，而對照班則為57. 8%。同樣，在進(jìn)行變向練習(xí)（腿部素質(zhì)練習(xí)）中，安排了《請你到我這邊來》和《跟著太陽走》的游戲。這樣，以游戲的形式滲入到教學(xué)中，學(xué)生的興趣大大提高了，教學(xué)效果也有所提高。

2.3 教學(xué)試驗結(jié)果

教學(xué)試驗后期，兩個處理組受試者參與教學(xué)調(diào)查與測試。自行編制調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷與回收的有效問卷都是80份。調(diào)查與測試結(jié)果表明，在教學(xué)試驗班，大部分受試者在排球運動知識、技能和團(tuán)隊合作精神、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度均得到較大提高。結(jié)果如表1、表2所示。

2.4 教學(xué)試驗結(jié)果分析

通過游戲引導(dǎo)學(xué)生提高專項身體素質(zhì)和練好排球基本功。任何運動的基礎(chǔ)在于運動者的身體素質(zhì)和基本功。教師必須把適合學(xué)生口味、形式多樣、生動活潑、趣味性高的新型游戲引入到教學(xué)過程中，做到寓教于樂，寓教于游戲活動中，使學(xué)生在愉快、活躍的教學(xué)氣氛中提高專項身體素質(zhì)，練好排球基本功。例如，開展排球運動，要求學(xué)生增強(qiáng)彈跳力。因此，可以安排學(xué)生開展旨在增強(qiáng)彈跳力的諸如《蛙跳接力賽》之類的游戲。又如，為使學(xué)生練好傳球基本功，可以安排學(xué)生開展諸如《傳球接力賽》之類的游戲活動，使學(xué)生在競爭環(huán)境下訓(xùn)練傳球基本功。同樣在墊球、扣球、發(fā)球等基本功訓(xùn)練中，安排學(xué)生開展適當(dāng)合理的游戲活動，更有利于學(xué)生掌握排球運動技術(shù)及提高運用能力。

3? 結(jié)語

運用游戲法進(jìn)行排球輔助教學(xué)，是中職學(xué)校排球課教學(xué)改革的一種方法，需要不斷完善。運用這種排球輔助教學(xué)方法，一定要根據(jù)學(xué)生的不同情況來做出選擇，不能千篇一律。同時，運用游戲法進(jìn)行排球輔助教學(xué)，不能完全放縱學(xué)生隨意開展與教學(xué)無關(guān)的游戲活動，否則，“運用游戲法進(jìn)行排球輔助教學(xué)”就變成“放縱教育”，學(xué)生沒有組織紀(jì)律，也學(xué)不到排球運動技術(shù)。運用游戲法進(jìn)行排球輔助教學(xué)，雖然是一種好方法，但它終究是不能取代排球教學(xué)的，因此，我們在安排游戲時要注意到游戲與教材的關(guān)系，既要考慮到排球課的效果，又要考慮到教學(xué)進(jìn)度，不能盲目地、過多地在教學(xué)中安排游戲，更不能以游戲替代排球教學(xué)。

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