激勵(lì)策略在班主任德育工作中的運(yùn)用摭探

葉新

摘 要：德育工作是班主任工作的核心，直接影響著青少年學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。班主任要將激勵(lì)機(jī)制引入德育工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以此凸顯教學(xué)效果。在德育工作中要加強(qiáng)日常管理，做到賞罰分明，加強(qiáng)溝通交流，做到因人而異，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，做到動(dòng)靜結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成良好的思想道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：德育工作;班主任;激勵(lì);教學(xué)效果

中圖分類號：G621;G451.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）16-0017-01

德育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在學(xué)校教育中占有重要位置，做好德育工作對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。班主任是開展德育工作的關(guān)鍵人員，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的重要責(zé)任。在落實(shí)過程中，要結(jié)合實(shí)際情況積極引導(dǎo)，將激勵(lì)機(jī)制引入德育工作，以此激發(fā)學(xué)生追求進(jìn)步，讓其在參與中學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟。本文對激勵(lì)策略在班主任德育工作中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

一、加強(qiáng)日常管理，賞罰分明

由于以前受到“應(yīng)試教育”的影響，部分學(xué)校存在重智育、輕德育的現(xiàn)象，不重視德育工作，一定程度上影響學(xué)生的健康發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生難以形成良好的道德品質(zhì)。針對這一問題，班主任要更新教育理念，在工作中有意識地滲透德育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。在班主任的各項(xiàng)工作中，最重要的就是學(xué)生的日常管理。相較于其他學(xué)科教師，班主任與學(xué)生朝夕相處的時(shí)間更長，要經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，遇到問題及時(shí)解決，以此保證德育效果。在日常管理過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，酌情進(jìn)行激勵(lì)教育。針對道德素養(yǎng)較高、自律性較強(qiáng)的學(xué)生，要及時(shí)給其精神上的褒獎(jiǎng)與鼓勵(lì)，讓其在前進(jìn)道路上充滿力量;針對道德素養(yǎng)不理想、自控能力較差的學(xué)生，要悉心引導(dǎo)，如果仍然沒有成效就要適當(dāng)處罰。這樣便能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓其在賞罰分明中重視思想品德修養(yǎng)的提升，不斷提高對自身的要求。

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠營造良好的班級氛圍，優(yōu)化班級管理，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中不斷進(jìn)步，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。在這一過程中，班主任要加強(qiáng)對部分自律能力較差的學(xué)生的關(guān)注，讓其在“罰”中重拾對“獎(jiǎng)”的希望。

二、加強(qiáng)溝通交流，因人而異

德育工作具有很強(qiáng)的人文性，在工作過程中要注意方式方法，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，在其遇到問題時(shí)及時(shí)解決，以此提高德育效果。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，基于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的目標(biāo)，在溝通交流時(shí)，班主任務(wù)必要做到“因人而異”。要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生不同的性格、家庭背景以及行為表現(xiàn)，進(jìn)行有差異化的激勵(lì)教育，以此促進(jìn)所有學(xué)生健康成長。具體來說，針對道德水平較高的學(xué)生，可以適當(dāng)提高激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，避免學(xué)生驕傲自滿。當(dāng)其思想行為出現(xiàn)小問題時(shí)，班主任要及時(shí)糾正，讓其不斷完善自身，同時(shí)為其他同學(xué)樹立榜樣。針對部分道德水平不太理想的學(xué)生，要適當(dāng)降低激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，避免因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)過高讓其出現(xiàn)逆反心理，與最初的目標(biāo)背道而馳。

為了進(jìn)一步提高德育效果，班主任還要加強(qiáng)與家長的交流，借助微信群及時(shí)溝通學(xué)生的情況，引導(dǎo)家長有針對性地對孩子進(jìn)行激勵(lì)教育。這樣不僅能夠縮短與學(xué)生的情感距離，還能促進(jìn)家校合作，充分調(diào)動(dòng)家長積極參與德育活動(dòng)。在這一過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，避免用有色眼鏡看學(xué)生，從而有效落實(shí)德育目標(biāo)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合

在以往的德育工作中，部分班主任習(xí)慣于說教，當(dāng)學(xué)生的思想道德出現(xiàn)問題時(shí)，只是單一地講道理。學(xué)生年齡較小，世界觀、人生觀、價(jià)值觀仍然處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，班主任如果長期采取單一的程序化教學(xué)模式，就可能使其出現(xiàn)抵觸情緒，進(jìn)而不愿意接受教育。為了避免這一問題，班主任要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種德育實(shí)踐活動(dòng)，嘗試動(dòng)靜結(jié)合，切實(shí)提升德育效果。要通過德育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其在活動(dòng)中豐富情感體驗(yàn)，在活動(dòng)中深化感悟，以此保障德育效果。在日常活動(dòng)中，“小小班主任”最受學(xué)生歡迎。具體做法是：將學(xué)生分成6人左右的小組，每個(gè)小組擔(dān)任一天的“小小班主任”，相關(guān)學(xué)生負(fù)責(zé)具體的德育工作。在這一天中，幾位“班主任”要和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)與交流，及時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和思想狀況。一天結(jié)束之后，召開主題班會，讓學(xué)生民主選出“最佳班主任”，并且頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。這樣一來，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓其在參與中學(xué)會管理，并且積極審視自身的思想道德狀況，站在班主任的角度加強(qiáng)管理，不斷提升思想道德修養(yǎng)。

在活動(dòng)過程中，班主任既要加強(qiáng)引導(dǎo)，又要學(xué)會放手，讓學(xué)生在自主管理中有所感悟，學(xué)會完善自身。需要注意的是，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其主動(dòng)參與，推動(dòng)活動(dòng)的深入開展。

總之，班主任在開展德育工作的過程中，要重視激勵(lì)策略的運(yùn)用。要加強(qiáng)日常管理，做到賞罰分明;加強(qiáng)溝通交流，做到因人而異;加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，做到動(dòng)靜結(jié)合。要通過突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)其在不斷追求進(jìn)步中逐漸形成良好的思想道德品質(zhì)。

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