村干部大專班教學質量提升的關鍵

[摘 要]為全面提升村干部大專班的教學質量，針對學員的實際與特點，在教學中通過理論教學與實踐教學相結合的方式激活課堂教學，并將精心組織實踐教學環節作為提升村干部大專班教學質量的保障與關鍵。

[關鍵詞]村干部;教學質量;實踐教學;實施

[中圖分類號]G726 [文獻標識碼]A

貫徹落實十九大提出的鄉村振興戰略，必須打造一支高素質的“三農”工作隊伍，許多地區通過政校合作的方式開辦村干部大專班，以全面提升廣大村干部的整體素質。在村干部大專班教學組織過程中，為更好地提升教學質量，針對村干部學員這一群體的特點與實際，將理論教學與實踐教學有效結合，尤其是精心組織實踐教學環節，通過精準設計、實地考察、動手示范等方式激發學員學習積極性、主動性，全面提升教育教學效果。使實踐教學環節成為提升村干部大專班教學質量的保障與關鍵。

1 實踐教學環節在村干部大專班教學中的重要性

1.1 是提高教學質量的關鍵

實踐教學環節與理論教學環節在村干部大專班教學中處于同等重要的位置，是整個教學過程不可缺少的環節，是課堂理論教學的延伸，是深化理論教學效果的關鍵環節。實踐教學環節的組織與實施是提高教學質量的關鍵。

1.2 是理論教學內容轉化為行動的重要環節

教學的目的是讓學生理解知識、領會知識、運用知識。要將理論教學內容轉化為村干部的實際行動，必須安排并運用好實踐環節。可以說，實踐環節是將理論教學內容轉化為行動的重要環節，村干部大專班的課堂教學必須認真把握實踐環節。

1.3 有利于提升課堂教學的針對性

教學實踐是課堂教學的延伸與升華，通過實踐環節，可以檢驗課堂理論教學的實用性、針對性。通過實踐操作，更好地檢驗課堂理論教學是否真正符合村干部學員的實際，可以進一步提升課堂教學的針對性。

1.4 有利于提高辦學實效性

課堂教學的質量如何，村干部大專班的辦學水平如何，必須有一個檢驗標準，這個標準就是實踐環節，通過實踐環節讓村干部親身體驗、親身實踐、親身動手，可以更好地提高辦學實效性。

1.5 有利于激發學員學習的積極性

通過實踐環節，可以讓枯燥無味的課堂理論教學內容變得更加生動活潑，通過實踐環節，讓村干部學員真正參與到教學中來，從而大大激發了村干部學員學習的積極性、主動性。

2 村干部大專班實踐教學環節組織的原則

2.1 合理性

實踐教學環節在整個課程教學中要合理安排，做到：一是合理安排實踐內容，使實踐內容與課堂教學內容緊密對接，學以致用;二是合理安排時間，在時間的安排上充分考慮村干部學員的工作時間，在時間的長短、時段上要符合農村干部的實際。

2.2 示范性

在實踐教學環節要注重示范性。一是實踐基地要具有示范性作用，是村務管理、村級經濟開發、農業現代化建設等方面的標桿，可以通過學習達到推廣示范的作用;二是基地負責人一定要具有較強的事業心、村務管理能力、服務群眾能力、帶領村民致富能力的優秀人員，從而可以達到傳幫帶的作用。

2.3 操作性

在實踐教學環節要注重可操作性。一是教學實踐的可操作性，在實施實踐教學時方便易行，容易組織村干部學員動手操作;二是要具有可參考價值，即實踐對象要具有同類推廣的作用，使村干部大專班學員可以模仿、學習，并在此基礎上進行創新，可以將所學經驗運用到村干部學員的實際工作中并帶來預期效果。

3 村干部大專班實踐教學環節的實施

3.1 精心設計

村干部大專班實踐教學的第一步就是要精心設計。在課堂設計時結合教師授課內容、教學總體計劃的進度、村干部的實際需求、教學資源的現狀、實踐基地的建設情況等進行精心的設計，力求每一個實踐教學內容都能與教學內容、村干部學員的實際緊密對接，使實踐教學內容的效果最大化。

3.2 科學安排

村干部大專班實踐教學的第二步就是在教學安排中要科學安排。在組織實踐教學環節過程中，要充分考慮到村干部的工作時間、形勢政策的變化、時間節點的把握等，做到組織有序、科學合理，使整個實踐教學環節有條不紊地進行，達到各方滿意的效果。

3.3 設立基地

村干部大專班實踐教學環節第三步就是設立優秀教學實踐基地。選擇具有代表性、在本地區具有較強示范性的社會主義新農村、農業合作社、農業示范基地、農產品加工廠、農產品營銷示范基地、農民創業致富基地等作為實踐教學基地，并建立優秀實踐基地評審制度，建設一批高水平的村干部大專班教學實踐基地。

3.4 行動導向

村干部大專班實踐教學環節第四步是注重行動導向。在實踐教學環節中，要注重設定實踐的目標、方法，操作性要強，能夠通過實踐教學引導村干部大專班學員體驗、操作、踐行，并能夠指導村干部今后的實際工作，提升他們的村務管理能力、服務群眾能力與帶富奔康能力。

3.5 實踐考核

村干部大專班實踐教學環節第五步是開展實踐考核。改變過去對實踐教學走過場了事的方式，將實踐考核環節列入課程考核，考核方式可以是結合實際開展討論、制定工作方案等方式，提高實踐教學環節的效果，調動學生積極思考、積極行動的動力。

3.6 幫互結對

村干部大專班實踐教學環節第六步是實行幫互結對。精選一批優秀實踐基地的負責人或管理人員，同村干部學員進行幫互結對，通過結對子的方式安排較長一段時間的實踐指導，將實踐教學的效果延伸到具體的村務管理之中。

3.7 樹立典型

村干部大專班實踐教學環節第七步就是要樹立典型。對村干部學員的實踐教學效果與村干部后續的工作能力提升情況進行長期的跟蹤分析，評選出在村務管理、服務群眾、帶領村民致富等方面的村干部典型案例進行廣泛宣傳，樹立典范，以點帶面，擴大影響，實現效果。

4 小結

總之，通過實踐教學環節，可以更好地即時將理論教學的知識迅速轉化為實踐行動，進一步提升村干部大專班的辦學質量，更好地讓廣大村干部大專班學員學以致用，從而全面提升村干部大專班的教學效果與辦學效果。

[參考文獻]

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[2] 戴春平.欠發達地區政校合作構建“村官”終身教育體系實踐研究[J].滁州職業技術學院學報，2017（03）.