中職汽修專業(yè)信息化輔助實訓教學的設計

楊彪

摘要：在當前的教學工作中，中職汽車維修專業(yè)（以下簡稱“汽修”專業(yè)）是一個熱門專業(yè)，當今的社會信息化得到了快速的發(fā)展，利用信息化，可以滿足當前教學工作中的大部分工作內容，信息化已經在各個領域中都得到了實際的應用，中職教師要跟上時代發(fā)展的腳步，創(chuàng)新自己的課堂教學手段，擯棄傳統(tǒng)的教學方式，在中職學校中，傳統(tǒng)的一體化教學形式，授課教師需要重復的操作笨而又復雜的工具及設備進行演示教學，導致學生有限的課堂教學時間被過多消耗，課堂教學效率大大降低，同時對于教師體能以及教學設備的使用壽命也是較大的考驗。

關鍵詞：中職;汽修專業(yè);信息化輔助;實訓教學;設計

中職學校的汽修專業(yè)是一門和實際生活有著相聯(lián)系的學科，在未來生活中，都是有著一定的實際應用和發(fā)展前景。利用信息化輔助，可以幫助中職教師，利用信息化輔導中職學生，給中職學生的日常學習提供必要的支持。中職教師要對于如何開展實訓教學，進行一定的設計，讓汽修專業(yè)的知識更具有直觀性的同時課堂效率也有較大提高。

1 中職汽修專業(yè)的實際教學現(xiàn)狀

1.1 教學模式落后

當前的中職教學中，有的中職學校還是沿用著傳統(tǒng)的一體化教學方式，利用實操演示+練習指導的教學方式。中職汽修專業(yè)知識較為復雜，工具、設備笨重，實操演示教學對于有限的課堂時間而言，教學效率也受到了一定的影響。同時，在常規(guī)的教學環(huán)境下，為了展示給個多同學觀摩，重復的演示教學對于教師體能及設備的使用壽命也是一個不小的挑戰(zhàn)。

1.2 教學內容陳舊

新時代下的汽修專業(yè)也得到了一定的影響，汽修這個工作也得到了一定的發(fā)展，有著一定的發(fā)展遠景，中職學校要對于自己的教學內容進行一個補充和優(yōu)化，在實際的教學過程中，教材內容有時候存在著老化的現(xiàn)象，不符合當前的教學實際情況。

2 開展信息化輔助實訓教學的具體設計

2.1 利用信息化，展示直觀性地教學設計

傳統(tǒng)的演示+練習指導的一體化教學方式，在時間及空間上的局限性，因此，要在不不影響學生直觀地看待汽修專業(yè)知識的同時，有效提高教學效率以及優(yōu)化教學過程。基于汽修專業(yè)，有著實際的案例，這些案例有著一定的復雜性，汽修專業(yè)知識也需要一定的邏輯性和精密性去，汽修專業(yè)的學科特點，決定了中職教師要考慮利用更加有效及優(yōu)化的教學方式給中職學生正確而生動的演示，所以對于中職學生來說，可以利用信息化，結合“翻轉課堂”的新式給中職學生一個直觀性地展示，帶著問上課，帶著“經驗”練習，減輕中職學生的學習難度，同時，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率。

2.2 利用信息化，讓學生展開實踐活動

實踐活動和理論知識都是同等重要的，中職教師要將理論知識為輔，實踐活動為主，利用實踐活動，可以檢驗中職學生的實際理論知識，檢驗中職學生的學習成果，明白中職學生的學習不足，根據(jù)中職學生的學習實際情況，開展實際的教學工作，教學工作要聯(lián)系實踐活動，實踐活動要對于課堂上的學習內容進行一個補充和優(yōu)化。

例如中職教師可以組織中職學生到汽車修理廠進行學習，針對實際生活中出現(xiàn)的問題，進行解決，并且中職教師可以鼓勵中職學生開展實踐活動，有的學生在實際操作中遇到困難時，可以利用信息化，輔助自己，展開學習。

2.3 利用信息化，將汽修專業(yè)知識變得簡單化

汽修專業(yè)的學科知識，有著一定的復雜性質和難度系數(shù)，對于中職學生來說，自身的基礎知識較差，沒有一定的學習習慣作為基礎，在學習汽修專業(yè)時，經常會遇到困難，中職教師可以利用信息技術，將復雜的汽修專業(yè)知識變得簡單化，幫助中職學生理解，對于中職學生開展引導，針對中職學生的學習不足，提供一定的幫助，給予中職學生一定的輔助，充分地尊重中職學生的性格特點，遵從一定的原則，幫助中職學生掌握一定的實際操作技能。

例如中職教師可以利用計算機技術，模擬不同的汽車故障，讓中職學生展開思考，利用多種教學方式展開維修，幫助中職教師解決實際的汽車故障，中職學生可以開動自己的腦筋，自己尋找方法，解決問題，提供中職教學的的完整性。

2.4 利用信息化，更新教學手段

汽修專業(yè)的特色就是進行實訓，信息化的教學手段是當前的教育中最出常使用的教學手段，利用信息化教學手段，可以輔助中職教師的課堂教學。利用信息化，作為一個新的教學手段，應用在實際的教學工作中，信息化有著很多的特點，比如交互性強、信息量大，利用信息化，將圖、文、聲集于一體，作為中職教學工作中的有力支撐，利用信息化的優(yōu)勢，更好地開展教學工作。

例如在學習汽修時的零部件時，可以利用多媒體技術，讓汽修部件展現(xiàn)在中職學生的面前，幫助中職學生全面地理解汽修知識，幫助中職學生更好地理解汽修專業(yè)知識，提高中職學生的實際操作技能。

3 結語

總而言之，在實際的教學過程中， 已經成為了一個高科技的社會，中職學校要加強對于信息化教學的運用，利用信息化輔助實訓教學，對于課堂的教學效果進行一個強化，幫助中職學生提高自己的專業(yè)技能，以適應當前實際教學工作。

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（作者單位：保山中等專業(yè)學校）