傳統文化走進小學音樂課堂的思考

張旭

摘要：在現代小學音樂課堂教學的大環境下，傳統文化在課堂之中的應用是極其重要的，高質量的傳統文化融入教學不僅可以提高學生自身對于該方面知識的認知，還能夠加強他們音樂學習的水平，提升音樂素養。因此教師要堅持做到反復欣賞民族類的音樂，體會傳統文化的博大;有效的開展音樂傳統文化的主題活動;鼓勵學生創造音樂，傳承我國的優秀文化這幾大關鍵方面，不斷加強學生對于小學音樂學習的積極性。

關鍵詞：傳統文化;小學音樂;課堂思考

1 反復欣賞民族類的音樂，體會傳統文化的博大

在小學音樂的課本中有很多有關傳統文化民俗的歌曲，但是小學的學生可能無法體會到其中的奧秘。音樂教師也只是較為死板的去教學，只是讓孩子聽一遍傳統音樂，再去教給孩子如何唱，讓學生們學會了如何唱這首歌，這就是音樂老師的普遍教學方式。但是課本中這些有關傳統文化的音樂是值得我們給同學們進行充分講解的，有關民族類的音樂是有很大挖掘空間的，這類音樂通常是有很深的民族韻味的。音樂老師在教給大家民族音樂的同時，更要重視對傳統文化的講授，讓學生們在音樂的氛圍中感受我國博大精深的傳統文化。音樂教師應該注意到有哪些十分應景的民族音樂，讓同學們在相應的情境中體會到我國的民俗風情，并且音樂教師一旦利用好教材中的素材，就可以讓孩子們在音樂的課堂中了解我國的燦爛文化，提高學生們的文化素養，對音樂教學的理解更為深刻。

例如，在講授《鳳陽花鼓》這一課時，音樂教師就可以通過給同學們講解鄂和皖的相關文化，鄂就是湖北省，而皖就是安徽省。還可以向同學們講解鳳陽花鼓的由來：鳳陽是安徽省的一個縣，也就是明朝的開國皇上朱元璋的故鄉，百姓們使用鳳陽花鼓就是來唱民間小調的，但是由于后來鳳陽這個地區的災荒非常嚴重，這些唱小調的人們又改成了打花鼓的演唱方式，因此鳳陽花鼓就又變成了要飯的象征，歌曲就變得十分凄涼、慘淡。音樂教師通過講解鳳陽花鼓的時代背景和發展過程，同學們就可以非常快的理解為什么此時此刻學習的歌曲是凄涼的，他們也會體會到其中的悲傷，有助于他們在學習曲子時更加的投入自己的思想情感，讓這個歌曲聽起來是富有真實情感的，而不是毫無感情的在演唱。

2 有效的開展音樂傳統文化的主題活動

在音樂課上，音樂教師首先要做的就是完成自己的教學任務，可能在課堂上讓同學們去欣賞傳統音樂的時間并不多，那音樂教師就可以開展合理的、高效的音樂活動。音樂教師可以抽出一節課的時間來給學生們欣賞更多有關教材內容的傳統音樂，這節課并不是被浪費了、毫無疑義可言的，而是通過做音樂活動的方式來提高學生們學習傳統音樂的積極性，讓他們能夠更好地、更認真的學習后面的知識要點。因為小學生的性格特點就是喜歡新鮮的事物，而且自制力并不好，如果總是一味枯燥的給他們授課，就會消磨他們學傳統民族音樂的熱情。適當的開展有關傳統文化的音樂活動，可以采用做游戲、邊唱歌曲變表演等方式，讓學生感受到自己真的沉浸在了傳統文化的音樂氛圍中，這樣既讓他們學習了教材中要求學習的音樂，又讓他們非常深刻的體會到了傳統文化的博大精深。

例如，在學習《鄉間的小路》的時候，音樂教師就可以現在課上先帶領大家學會這首歌，然后讓學生談一下自己的家鄉，并將自己家鄉小路上特有風土人情分享給其他同學，讓學生們感受到來自不同地區的傳統文化與風俗。通過這樣的方式，學生不僅學習了歌曲，也了解了不同地域的民俗文化，對學生綜合素養的提升有很大的幫助。

3 鼓勵學生創造音樂，傳承我國的優秀文化

在教學的過程中，音樂教師就可以發現有些同學是對傳統文化了解的比較多的，他們有著這方面的天賦。對于這一類同學，教師就可以鼓勵他們選擇更加合適的曲目進行傳統音樂創造，讓他們更加深有體會的去學習更多的傳統音樂。對于教材中沒有的傳統曲目，教師也可以增加到課堂中去，先給同學們起帶頭作用，讓他們了解到不是課本中的傳統音樂也是值得我們學習的。其次，音樂教師就可以幫助同學們利用樂器去創造出更加適合這一年齡段學習的有關傳統文化的曲目。

例如，在學習《新疆之春》時，音樂教師就可以通過給同學們播放《最美的還是我們新疆》來引領學生找到新疆地區歌曲的共同特點，也就是維吾爾民族民間音樂的特點。他們的歌曲都是非常熱情的，聽到之后的人們往往都想跟著音樂進行跳舞。那么根據這個特點，音樂教師就可以帶領同學們一起去制作一個類似新疆歌曲的新曲目。可以是有關生活的，也可以是有關學校的，這就讓學生們感受到了傳統音樂的魅力所在，讓他們明白了傳統文化和音樂是相互滲透的。

4 總結

在新課程不斷深入改革發展的當下，小學音樂教師在利用傳統文化進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，有效提高學生的音樂素養，打造他們的藝術基底，了解傳統文化知識與音樂的關系，繼而提升教師的課堂教學水平。

參考文獻：

[1] 司偉.新課程標準下音樂鑒賞教學研究[D].內蒙古師范大學，2015.

[2] 胡光華.小學音樂課堂中與傳統文化相融合的特征及方式[J].音樂教育，2016（11）.

（作者單位：河北省邢臺市逸夫小學西校區）