導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建初中物理高效課堂的思考

蒙培報(bào)

摘要：物理在初中時(shí)期中是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目之一，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好壞影響到考學(xué)和提升自身的文化素養(yǎng)。構(gòu)建高效課堂，每個(gè)教師都希望在課堂教學(xué)中學(xué)生掌握到知識(shí)。高效就是說(shuō)教師在課堂教學(xué)中不為了完成教學(xué)任務(wù)，有效的提升班級(jí)里學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)階段導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建初中物理高效的課堂深受廣大教師的喜愛(ài)，因此，教師在初中物理課堂中采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案;初中物理;高效課堂

隨著教育的不斷發(fā)展，大家都比較重視培養(yǎng)初中生的綜合能力，為此教師在初中物理課堂教學(xué)中采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式而且很好體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念，以導(dǎo)促學(xué)，而且教師要考慮到班級(jí)中不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生因材施教，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)之間的差距，指引學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主進(jìn)入探究活動(dòng)中，教師要不斷的優(yōu)化教學(xué)方式，改變初中物理教學(xué)的構(gòu)造，有效的提升初中生的綜合能力。為此，在本文中把導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)策略為重要的探究?jī)?nèi)容，分析了如何構(gòu)建初中物理高效課堂的教學(xué)策略。

1 現(xiàn)階段初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

隨著教育的改革和素質(zhì)教育的深入，初中物理課堂教學(xué)收獲到良好的效果，有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，由于改革不能短時(shí)間就完成的，教師在初中物理課堂教學(xué)時(shí)還是出現(xiàn)很多問(wèn)題，不利于提升教師的教學(xué)效果，首先，有些教師在物理課堂教學(xué)中重視自己的主導(dǎo)作用，使學(xué)生在課堂中被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)知識(shí)，沒(méi)有在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性，;其二就是教師的講解知識(shí)過(guò)于單一，在物理課堂教學(xué)時(shí)，大部分教師都是把課本作為講解知識(shí)的唯一資源，采用填鴨式方式教學(xué)，內(nèi)容的范圍和深入度不夠，沒(méi)有辦法開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的范圍;最后，教師沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)中運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒(méi)有針對(duì)性的解決和分析物理問(wèn)題，沒(méi)有辦法適應(yīng)新課改的教學(xué)需求，導(dǎo)致初中物理課堂教學(xué)成績(jī)沒(méi)有效果。

2 導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建初中物理高效課堂的教學(xué)策略

2.1 以導(dǎo)促學(xué)，改變教學(xué)方式

導(dǎo)學(xué)案顧名思義是指以導(dǎo)促學(xué)，創(chuàng)新和完善現(xiàn)在的教學(xué)方式，改進(jìn)初中物理教學(xué)模式。教師在課堂教學(xué)時(shí)，要找到教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，指引學(xué)生獨(dú)立思考，運(yùn)用多樣的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自主的進(jìn)入學(xué)習(xí)中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，為構(gòu)建高效的物理課堂奠定了基礎(chǔ)。為此，教師要考慮到初中生未來(lái)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求為教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，而且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多元化的樂(lè)趣。例如：教師在教學(xué)“打開(kāi)物理世界大門(mén)”這課內(nèi)容時(shí)，在課堂教學(xué)中提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)物品，教師自己先動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，然后再安排學(xué)生上手實(shí)驗(yàn)，證明物理知識(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，這種方式體現(xiàn)出以導(dǎo)促學(xué)教學(xué)，改變了以往的課堂教學(xué)模式，還提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，有利于提升學(xué)生的綜合能力。

2.2 按部就班，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)中要按部就班，指引學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主思考問(wèn)題，很好的體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的核心思想。學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識(shí)在生活中是經(jīng)常看見(jiàn)的，而生活里的物理可以給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)條件，為此，教師在課堂教學(xué)中要找到合適的教學(xué)方式，指引學(xué)生牢牢的掌握正確的知識(shí)并運(yùn)用到生活中，通過(guò)生活體驗(yàn)物理知識(shí)的趣味性。例如：教師在教學(xué)“運(yùn)動(dòng)的世界”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在課堂中采用多媒體設(shè)備展示物體的運(yùn)動(dòng)軌道，使學(xué)生掌握到運(yùn)動(dòng)和靜止間的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)觀看歸納規(guī)律性，熟練掌握到物體運(yùn)動(dòng)的道理，能夠在生活中演示出來(lái)，相對(duì)運(yùn)動(dòng)是相對(duì)什么運(yùn)動(dòng)？引起學(xué)生議論，學(xué)生之間一起思考。培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的物理知識(shí)處理生活中的問(wèn)題，而且也有效的提升初中生自主探究和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，在生動(dòng)形象的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，促進(jìn)初中生的思維得到發(fā)展，把導(dǎo)學(xué)案的影響發(fā)揮到最大，有利于構(gòu)建出高效的物理課堂。

2.3 重視總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力

導(dǎo)學(xué)案就是提倡教師要指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)且進(jìn)入到探究中，而且教師要重視總結(jié)教學(xué)知識(shí)，通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，自身的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)案的有效性。例如：教師在教學(xué)“浮力”相關(guān)知識(shí)是，組織學(xué)生分設(shè)小組進(jìn)行談?wù)?，在課堂中引入和生活相關(guān)浮力的例子，使學(xué)生更好的掌握關(guān)于浮力的知識(shí)，給學(xué)生講解死海不死相關(guān)問(wèn)題，師生一起探究實(shí)驗(yàn)，把石頭和泡棉一起放到水中，觀看他們之間的作用關(guān)系。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不但讓學(xué)生掌握到物理知識(shí)，而且也提升學(xué)生的思維發(fā)展、動(dòng)手操作能力，還使學(xué)生增強(qiáng)自身的交際溝通和自主學(xué)習(xí)能力，全面的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

總之，教師的教學(xué)方式?jīng)Q定著初中生掌握物理知識(shí)的水平，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)有著重要的影響。為此，教師要不斷的更新教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中結(jié)合導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效果，很好的增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)的能力。

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（作者單位：廣西省靖西市渠洋鎮(zhèn)渠洋初級(jí)中學(xué)）