新課標下小學數學教學有效性的提升

林燕儒

摘 要 有效教學一直以來都是教師追求的重要目標，新課標背景下，又給教學有效性提出了更高要求。因此，本文將會以筆者實際從教經驗為例，談一談應該采取怎樣的措施來提高小學數學教學活動的有效性。

關鍵詞 新課標；小學數學；有效教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0003-01

在新課標深化實施的背景下，除了關注單位時間的教學效果之外，更加重視教學效果的達成是通過怎樣的教學方式獲得的。在當前的教育背景下，不但關注學生的學習結果，而且更加重視學生的學習過程。因此，在小學數學教學中，教師也應根據新課標的理念不斷對教學方法進行豐富和完善，以此來促進教學全過程的優化，只有這樣，才能不斷促進教學有效性的提升。為此，筆者將會通過以下幾點來敘述提高小學數學教學有效性的具體策略。

一、實施情境教學

情境教學是一種十分重要的教學方式。通過教學情境的創設，能夠在很大程度上改變教學內容的呈現方式，不難發現，這對于傳統課堂教學模式的突破具有重要意義。因此，教師在教學中應根據具體的內容創設不同形式的教學情境，這樣一來，能夠使學生的學習過程變得更加直觀和生動，從而有效調動學生的學習熱情，也只有這樣，才能為小學數學教學有效性的提升奠定良好的基礎。

在《位置與方向（二）》這一節的教學中，主要的教學目標就是使學生體會位置在生活當中的應用，并學會通過測量來描述物體在平面圖當中的具體位置。由于學生已經在日常的生活中積累了一定的認知經驗，并且在之前的學習中已經初步學習了東、西、南、北等八個方向的相對位置描述方法，所以學生已經對相關知識有了一定的了解，于是，為了調動學生進一步探究的熱情，我在教學時結合教學內容創設了教學情境。首先，我給學生展示出了一張衛星云圖，然后，我對學生說：“同學們，臺風是一種危害十分嚴重的自然災害，所以我們要密切關注臺風的動向，從這張衛星云圖來看，臺風目前位于A市的東偏南30°的方向、距離A市500千米的洋面上，目前正以20千米/的速度沿直線向A市移動，那誰能在這幅圖中來畫一下臺風的移動路線呢？”說完之后，學生都爭先恐后地想要上臺進行演示。最終，通過這種方式，有效調動了學生對本節課相關知識的學習熱情。

二、啟發自主思考

在新課標的理念當中，要求將學生確立為課堂學習活動的主體，所以為了提高課堂教學的有效性，教師同樣應該充分發揮出學生的課堂主體作用。為此，教師可以組織學生進行一些自主性的學習活動，同時，為了保障學習的效率，可以讓學生通過合作的方式進行自主探究。此外，在這一過程中。教師還應通過恰當的方式對學生進行一定的引導，以此來對學生的思考過程進行點撥，只有這樣，才能有效促進學生自主探究質量的提高。

在《圓柱的表面積》這部分內容的教學中，圓柱的表面積公式是這一節的重點知識，為了促進學生對這部分知識的理解，我在教學時組織學生進行了合作探究。首先，根據學生在學習能力、性格特點等方面的實際表現，我把學生劃分成了幾個小組。接著，我分別給各個小組提供了一個簡易的圓柱，并要求學生把這個圓柱拆開，同時，我給學生提出了以下幾個問題：（1）圓柱的表面積指的是什么？（2）展開之后的圓柱可以分成哪幾個平面圖形？這幾個平面圖形分別對應的是圓柱的哪一部分？（3）怎樣根據展開之后的圖形來歸納圓柱的表面積公式？然后，我讓學生進行了動手操作，并根據這幾個問題進行了思考。最終，通過相互之間討論，學生發現圓柱展開之后可以分為一個長方形和兩個面積相等的圓形，長方形就是圓柱的側面，而兩個圓形分別是圓柱的上、下底。最終，通過這一發現，大部分學生都比較準確地歸納出了圓柱的表面積公式。

三、優化課后任務

要想真正提高教學的效果，教師不能僅僅將教學停留在學生的知識理解當中，而是應該讓學生更加熟練地掌握所學知識。為此，教師在完成課堂教學內容之后應及時給學生布置一些與實際生活相關的練習任務，這樣一來，不但能夠進一步深化學生對課堂所學知識的理解，而且能夠有效提高學生的知識應用能力。

在《扇形統計圖》這一節的教學中，學生學習了扇形統計圖的繪制方法。于是，在教學完這一節內容之后，我給學生布置了一個課后任務，要求學生調查本班學生平均每天的睡眠時長，并把調查得到的數據繪制成扇形統計圖，最后根據扇形統計圖來分析本班學生的睡眠質量。最終，通過這個任務，使學生在實際的知識應用當中更加熟練地掌握了這部分知識。

總結來說，在新課標深化實施的背景下，對教學有效性提出了更高的要求。因此，在小學數學教學中，教師應采用更加符合教學內容以及學生學習特點的教學方法，并完善每一個教學環節，只有這樣，才能不斷促進小學數學教學有效性的提高。

參考文獻：

[1]韓書月.以人為本提高小學高年級數學課堂教學的有效性[J].考試周刊，2019（20）：88、90.

[2]李振華.小學數學課堂的有效教學[J].考試周刊，2019（8）：80.