初中德育管理新途徑探究

李勇光

摘 要 隨著我國初中教育事業的不斷發展與進步，在當今時代背景下，初中德育教育的核心已經發生了極大地轉變，由原來的以培養學生的思想品德知識水平為核心逐漸地轉變為以立德樹人教育為核心。在這種情況下，傳統的初中德育管理模式已經很難滿足現階段初中德育教育工作的需求。在這種情況下，就必須要對教育理念以及德育管理方法進行有效地創新，并在此基礎上創設出良好的校園德育氛圍，以此來不斷地提升初中德育教育管理質量。本文主要就初中德育管理新途徑做了簡要的分析。

關鍵詞 初中；德育教育；管理；立德樹人；創新

中圖分類號：C36 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0014-01

隨著我國初中德育教育人員以及教育研究學者對于初中德育管理工作研究的重視度不斷提升，經過長時間的實踐調查研究發現，要向有效提升初中德育管理質量，實現既定德育管理創新目標，初中德育教育人員在實際工作期間必須要從以下三個方面著手進行具體的德育管理創新工作。首先，初中德育教師必須革新教育教學理念，重視立德樹人教育。其次，初中德育教師必須要優化創新德育管理方法，使學生的德育綜合素養能夠得到有效地提升。最后，必須要創設出良好的德育教育氛圍，增強學生的德育學習體驗感。

一、革新德育管理理念

從現實的角度分析，德育管理理念是影響德育管理行為以及德育管理成效的關鍵，只有在科學合理且使用的初中德育管理理念支持下，才能夠保證每一位學生的德育綜合素養都能夠得到有效地提升。基于這一情況，初中德育教育人員在實際工作期間必須要將工作重心放到教育教學理念的革新上。為此，首先，初中德育教育人員在實際工作期間必須要明確自身德育教育引導者的角色定位，尊重學生思想上的差異，在課上積極引導每一位學生對各項德育知識的意見以及見解，保證學生在課上能夠充分的發揮出自身的主觀能動力。其次，初中德育教育人員在實際工作期間必須要轉變德育教育的核心，一切教育活動都要圍繞著力的樹人教育，以培養學生正確的德育觀念為最終教學目標。并在教育教學的過程當中有意識的告知學生德育水平的提升對于其未來發展的重要性。

二、運用多元化的德育教育方法

德育教育教學方法是影響德育管理質量以及學生德育學習積極性的關鍵，一旦教育教學方法出現不適用問題，那么學生的德育水平將很難得到有效地提升，進而導致初中德育教育成效無法獲得持續有效地發展。基于這一情況，初中德育教育人員在實際工作期間必須要落實趣味教學法，定期的開展一些以“立德樹人”為主題的活動，或者結合德育教材上的知識點開展角色扮演教學活動，使學生通過扮演故事當中當的角色直觀的感知到其中所蘊含的德育只是以及德育水平提升對與其自身未來發展的重要性。其次，初中德育教育人員要落實分層教學模式，時刻尊重學生的個體差異性，對待每一位學生都要做到不拋棄不放棄，依照學生的實際學習情況對其進行準確的小組劃分，而對于不同層次的學生設置不同難度的學習任務，保證班級內每一位學生的德育水平都能夠得到有效地提升。

三、創設出良好的校園德育氛圍

良好的校園氛圍是德育教育工作的關鍵依托點，基于這一情況，我國初中德育管理人員在實際工作期間必須要重視良好校園氛圍，為此，首先，初中德育教育管理人員必須要定期的在校園內部開展德育教育活動，積極努力的引導每一位學生參與到各項德育活動當中，同時還要隨機選出一部分學生表述出自身對于此次活動的感想以及意見，然后依照學生的意見對下一次活動的形式進行調整，這樣不僅可以有效地創設出良好的德育教育校園氛圍，同時還可以極大地滿足學生的德育學習需求。其次，初中德育教職人員在實際創設德育教育校園氛圍期間，必須要將德育元素融入到校園文化當中，同時還要將德育元素融入到校園規章制度當中，以此來不斷地提升學生對于德育知識學習的重視度，使其能夠嚴格依照德育標準規范自身的行為。

四、結束語

綜上所述，現階段以立德樹人教育為核心的初中德育管理已經成為初中德育教育的必然發展趨勢。但是經實踐調查研究發現，現階段在初中德育管理模式已經很難滿足現階段初中德育教育工作的需求，在傳統的德育管理模式下，學生的德育水平不僅無法得到有效地提升，教職人員也很難實現既定立德樹人教育教學目標。基于這一情況，初中德育管理人員在實際工作期間必須要將工作重心放到初中德育管理新途徑的研究上，結合初中德育教育的發展需求以及初中德育管理工作的需求制定出具有針對性的創新教育教學措施，以此來保證初中德育管理質量能夠得到有效地提升，進而保證初中德育教職人員能夠實現既定立德樹人教育教學目標。

參考文獻：

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