對聲勢律動在初中音樂教學中的運用探究

王向東

【內容摘要】隨著素質教育改革的不斷深入，在當今時代背景下，我國政府部門已經極為重視初中素質教育改革的發展情況，并且正在積極努力的引導初中教育機構開展素質教育課程。因此音樂教學的優化創新改革工作就顯得尤為必要，經過長時間的實踐探索研究發現，將聲勢律動教學融入到初中音樂教學工作當中，對于提升初中音樂教學質量有著極大的幫助，聲勢律動教學的有效應用，不僅可以極大的提升學生的音樂核心素養，同時還可以有效地提升音樂教學成效。本文主要就聲勢律動在初中音樂教學中的運用做了簡要的分析。

【關鍵詞】聲勢律動?初中?音樂教學?運用

一、通過聲勢律動教學提升學生的音樂學習積極性

學生的學習積極性在一定程度上直接決定著學生的學習質量，學生只有具備較強的音樂學習積極性才能夠積極努力的參與到音樂學習活動當中。而有效地將聲勢律動教學與音樂教學進行融合，將會極大的提升學生的音樂學習積極性，進而保證自身能夠實現既定教學目標。為了能夠保證聲勢律動教學能夠有效地發揮出提升學生的音樂學習積極性的作用，初中音樂教師在運用聲勢律動進行實際音樂教學期間，首先，必須要將所要講解的音樂通過音樂播放設備播放出來，然后在播放音樂期間教師可以依照這首音樂的節拍做出合拍動作，這樣不僅可以極大的提升學生的對于音樂的感知能力，同時還可以營造出一種良好的音樂教學氛圍，進而提升學生的學習體驗感，保證學生能夠積極努力的參與到音樂學習活動當中。其次，初中音樂教師在實際講課期間必須要準確有效地告知給學生，在學習期間要重點分析音樂曲目的節奏特點以及發聲技巧，并在此基礎上強化對學生的視唱訓練。另外，初中音樂教師還必須要告知給學生所講解曲目的韻律美，并依照曲目的韻律做出相應的示范動作，這樣可以有效地將抽象的曲目進行具象化處理，加深學生對于曲目節奏以及韻律的認知度，進而是學生能夠直觀感知到音樂學習的趣味性，提升學生的學習積極性，保證其能夠積極努力的參與到音樂學習活動當中。例如，教師在講解《青春舞曲》這一曲目的過程當中，教師可以利用多媒體播放該曲目的MV，以此來營造出與之相匹配的教學氛圍，在MV播放完畢之后，要將該曲目的韻律特點，以及節奏變化特點進行詳細的講解，之后在引導學生依照該曲目的節拍進行揮手，踩點訓練，以此來保證學生能夠充分的掌握該曲目的聲勢律動特點。

二、通過聲勢律動教學提升學生的音樂核心素養

學生的音樂核心素養主要包括節奏感，審美能力，音樂感知能力以及創造力，而要想將聲勢律動教學模式應用到初中音樂教學當中，并保證該種教學模式能夠發揮出應有的作用，不斷的提升學生的音樂核心素養水平，初中音樂教職人員在實際教學的過程當中必須要秉持著以下幾項應用原則。其一為指向性原則，該項原則主要指的就是結合所要講解的音樂理論知識內容以及學生的學習需求制定出具有針對性的教學目標，并依照這一教學目標設置出與之相匹配的教學環節。其二為適度性原則，該項原則主要指的就是再分配學習任務的過程當中必須要結合學生的實際學習情況以及接受能力科學合理的設置出適量的任務，之后在輔以律動教學，這樣不僅可以極大的提升學生的學習興趣度，同時還有利于培養學生的音樂核心素養。其三為，典型性原則，在實際進行音樂聲勢律動教學的過程當中，教師應當選擇一些較為典型的音樂曲目，并配以舞蹈，然后引導學生通過舞蹈來學習音樂的律動，進而保證學生能夠有效地提升對于該類曲目的認知度。

三、通過聲勢律動教學幫助學生感悟音樂情感

初中音樂教職人員在實際應用聲勢律動教學模式對學生進行授課的過程當中，必須要重視學生感悟音樂情感能力的提升，學生只有感悟到音樂的情感，才能夠快速的融入到音樂環境當中，并分析音樂曲目的各項特征。因此，初中音樂教職人員在實際教學的過程當中首先，必須要明確舞蹈與音樂之間的關聯性，有效地認知到在教學過程當中配以舞蹈可以極大的提升學生對于音樂的感知到能力。其次，初中音樂教職人員在實際教學的過程當中必須要結合音樂曲目的節奏以及節拍即興舞蹈展示，使學生能夠直觀的感知到音樂節奏的舒緩點以及緊湊點，進而加深學生對于該片曲目的記憶力。最后，在實際引導學生進行聲勢律動學習的過程當中必須要明確告知給每一位學生在分析曲目的過程當中，要發揮出自身的想象力，將自己看作是曲目當中的主角，并代入到音樂環境當中，在音樂環境當中感悟曲目的真實情感，以此來保證聲勢律動在初中音樂教學當中能夠發揮出應有的作用。例如，音樂教師在講解《踏雪尋梅》這一曲目的過程當中，教師在演示教學期間，可以模擬雪地踏雪的動作，依照該曲目的節拍進行唱跳演示，之后在引導學生將自身想象成曲目當中的主角，感悟曲目中歡悅的情感，并以這種情感進行聲勢律動練習。

結束語

綜上所述，現階段，聲勢律動在初中音樂教學當中的有效應用已經成為初中音樂教學優化改革的必然發展趨勢，從現實的角度分析，在素質教育背景下，有效地將聲勢律動教學方法應用到初中音樂教學當中，對于初中音樂教育教學以及素質教育改革的發展有著較強的推動作用。因此，初中音樂教職人員必須要將工作重心放到聲勢律動在初中音樂教學中的運用研究上，結合聲勢律動教學的特征以及初中音樂教學的需求，有效地分析出聲勢律動在初中音樂教學中的具體應用途徑以及方式，以此來保證該種教學能夠發揮出應有的作用，進而保證自身能夠實現既定教學目標。

【參考文獻】

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[3]宋艷萍.探究聲勢律動在音樂教學中的運用[J].教育探索，2017，36.

（作者單位：福建省浦城縣夢筆學校）