以學生個性發展為基礎的高中體育核心素養培養

時小峰

【內容摘要】隨著新基礎課程改革的深入發展，教育部門對體育學科提出了更高標準和要求。因此，本文基于學生個性發展，對有效提高學生核心素養，促進學生體育品德與運動能力進行了分析探討，并結合高中體育教育本質提出了有益的參考。

【關鍵詞】個性發展?高中體育?核心素養

學生個性發展是情感態度、審美觀念以及思維品質的充分體現，在體育核心素養教育理念下，全面發展學生運動能力、健康行為、體育品德，是體現教育價值，促進終身體育鍛煉形成的關鍵素養。因此，高中體育教育改革應當以學生為主體確定培養目標，基于學生個性發展需求，制定和選取課程內容，從而有效促進學生品質和能力的全面發展。

一、關注學生主體地位，豐富體育課程項目

高中體育核心素養提出了體育品德？運動能力習慣與健康意識行為三個方面，為了促進學生終身體育品質的全面發展，教師要在體育課程中要以學生的身心發展特點為依據，從學生視角和興趣出發，不斷強化課堂體驗教學內容，通過體育鍛煉增強學生個體社會適應性，切實有效實現對學生健康意識與技能的綜合培養。

例如，教師在高中體育教學中，可以設計乒乓球、羽毛球、田徑、有氧操、排球、籃球、足球等豐富的體育項目內容供學生自主選擇，讓學生以積極樂觀的學習態度參與體育鍛煉。同時，教師要密切關注學生的參與過程和運動行為，并結合學生的弱點進行適當指導干預，對于一些學生在技戰術對抗中表現出的膽怯行為，教師可以組織學生在深入討論技戰術的組織安排，并要求學生自主思考討論防范風險傷害的有效方法，增強學生的信心和勇氣，對于一些體能基礎較差的學生，教師可以組織學生自主制定訓練計劃，要求學生依據自身體能水平制定科學合理的訓練計劃，體育課程中教師要將更多的鍛煉時間和空間交給學生，要求學生們通過自我挑戰不斷強化對體育健康知識和技能技戰術的理解和掌握。同時，為了提高學生對運動項目的認知，教師可以通過播放體育賽事，讓學生感受體育競技的魅力，提高學生對運動技能的適應能力和戰術技巧的掌握。高中體育教師對于教學內容的選擇和設計，要結合學生的生活經驗與運動水平為基礎，構建不同類別體育項目內容，滿足學生的個體發展需求。

二、改進體育教學方法，拓展課外實踐內容

體育核心素養教育理念下，教師要圍繞學生的審美情感、思想品質，進一步改進完善體育教學方法，幫助學生通過理論實踐，有效發展自身健康意識，體育品德與運動能力。由于高中階段學生已經具備較強的自主意識和學習能力，教師在課堂中可以增加健康知識和技能理論教學時間，并為學生合理安排拓展內容。

例如，教學籃球技戰術時，教師可以在課內為學生詳細講解傳球、運球、交叉步持球突破等相關技戰術知識，并組織學生通過角色扮演的形式，模擬正式比賽中的裁判、隊醫、運動員、教練等各個角色分工，深化學生對籃球運動知識的理解，并有效增強學生的社會適應能力，從而為課外拓展打下良好基礎，課堂中教師要滲透各項健康知識，讓學生詳細記憶并講述對傷病的應急處理過程，并要求學生現場進行實踐，切實提高學生健康意識行為。在課堂講解過程中，教師要確保學生掌握扎實的體育技能與健康理論知識，并可以穿插講述一些勵志體育實事，培養學生的拼搏精神，加強學生體育品德培養。最后教師結合課堂內容與學生共同討論課外拓展訓練與競技計劃，通過課內與課外的優勢整合進一步發展學生的運動能力和終身體育鍛煉意識。

高中體育教學中，教師要緊緊圍繞核心素養理念，提高對學生自主學習和訓練的培養，通過課堂扎實的理論教學，有效培養學生體育品德與健康行為，并結合科學合理的課外拓展計劃，提高學生體育知識技能與運動能力。

三、完善課程評價體系，強化核心要素培養

教學評價是促進高中生體育核心素養發展的重要手段，通過多樣性、科學性的教學評價，可以充分激發學習潛能，為學生的體育品德與健康行為意識發展，注入強大的動力。由于體育核心要素培養是長期認知的積累過程，教師要將體育評價貫穿整個教學過程，并結合網絡時代信息特點，加強對學生評價與技能教學。

例如，教師為學生建立完善的健康體育手冊，詳細記錄學生的體育品德、運動能力、健康意識行為三項核心要素的發展情況，并設置明確具體的獎懲措施，激發學生的參與體育運動的鍛煉行為意識。在實際教學過程中，教師要從拼搏精神、傷病處理、技戰術水平、比賽規則等多個方面，組織學生發揮自我評價與相互評價的功能，讓學生可以在理論學習與鍛煉中及時糾正自身不足。為了進一步加強對學生核心要素的培養，教師要充分利用網絡信息技術，建立高中體育在線學習平臺，定期為學生更新優質的教學資源，并設置經典賽事欣賞、技戰術、健康知識、雙休日運動計劃等內容，作為體育課程的延伸和補充。

課堂評價體系的完善，有利于學生核心素養與運動精神的發展提升，教師結合網絡時代的信息技術特點，不僅培養了學生的自主學習能力，還加強了對學生對體育運動興趣的培養，為學生核心素養與終身體育意識發展打下堅實基礎。

總之，高中體育核心素養培養，是長期復雜的教育工程，為了充分表現體育學科價值的關鍵素養，教師應當以學生的個性特點為基礎，不斷優化體育教育內容與技能培養，切實有效實現學生必備體育品格與運動能力的綜合發展。

【參考文獻】

[1]劉軍.落實高中體育學科核心素養的實踐探討[J].運動，2018（11）：112-113.

[2]彭茂發.如何認識與實施高中體育與健康學科核心素養[J].中國學校體育，2018（6）：41-42.

（作者單位：江蘇省無錫市玉祁高級中學）