淺談初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的有效利用

摘?要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師需要教會(huì)學(xué)生積極主動(dòng)掌握專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中教師要給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間與思維空間。而對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師而言，導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方式是讓數(shù)學(xué)教師將傳統(tǒng)的以教師的“教”為主的課堂轉(zhuǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為主的課堂而制定出的教學(xué)方案。這種導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方式，能夠加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)趣味性，更有效的提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案;初中數(shù)學(xué);有效性

數(shù)學(xué)是學(xué)生時(shí)期的重要學(xué)科之一，其不僅作為中考的必考科目，而且在日常生活中都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的運(yùn)用，所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要。在新時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要以培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性為主。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師將不再延續(xù)傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)手段，而是以一種全新教學(xué)思想，不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師如何才能夠讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，并且怎樣才能夠激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，以及主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，并且設(shè)計(jì)出高質(zhì)高效的課堂教學(xué)。本文將就如何開(kāi)展數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)進(jìn)行闡述。

一、 提出有效的探究性問(wèn)題提升課堂教學(xué)效率

導(dǎo)學(xué)案中教師需要設(shè)計(jì)好探究的問(wèn)題，并且引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立自主的嘗試、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查及動(dòng)腦完成探究任務(wù)，并解決設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，以此獲得知識(shí)的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，而一份好的探究性學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該從創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境開(kāi)始，并且要啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出所要探究解決的問(wèn)題，不斷的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的質(zhì)疑并解決疑問(wèn)的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。著名數(shù)學(xué)家波利亞認(rèn)為：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑，都是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”

二、 編好學(xué)案進(jìn)行課堂的引導(dǎo)

學(xué)案是導(dǎo)學(xué)的載體，有一個(gè)良好的學(xué)案就會(huì)有一個(gè)良好的課堂導(dǎo)學(xué)，教學(xué)過(guò)程中教學(xué)需要針對(duì)不同的對(duì)象以此編寫(xiě)出不同的學(xué)案，并且要把學(xué)生放在主體的地位，編寫(xiě)較差的學(xué)案會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，從而影響教學(xué)效率，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)編寫(xiě)學(xué)案，并且注重所學(xué)教材內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，并且根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)于教材的內(nèi)容進(jìn)行合并、整合，編寫(xiě)的內(nèi)容需要符合學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知的層次并緊扣教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的相關(guān)聯(lián)系，以此從中受到啟發(fā)并產(chǎn)生聯(lián)想。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，以此維持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠更快的獲取知識(shí)，并提升了學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題的能力。

三、 教學(xué)中以案導(dǎo)學(xué)

教學(xué)過(guò)程中利用導(dǎo)學(xué)案開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組并在課前將導(dǎo)學(xué)案分發(fā)給各小組探究，鼓勵(lì)學(xué)生要以小組為單位對(duì)所要接觸的知識(shí)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。教師應(yīng)該多鼓勵(lì)小組展示預(yù)習(xí)的成果，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行踴躍的發(fā)言，暢所欲言在預(yù)習(xí)的過(guò)程中所獲得的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生在利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行探究時(shí)能夠目標(biāo)明確、思路清晰地解決學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)案要以對(duì)初中學(xué)生的正確引導(dǎo)為目標(biāo)，教導(dǎo)初中學(xué)生能夠使用正確的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，這是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解以及掌握程度，因材施教不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此達(dá)到導(dǎo)學(xué)案的有效的教學(xué)效果。

四、 利用導(dǎo)學(xué)案提升學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，學(xué)生只有將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化成為一種樂(lè)趣，才會(huì)在學(xué)習(xí)中獲得更快、更有效的學(xué)習(xí)效果，因?yàn)榕d趣是開(kāi)啟一切學(xué)習(xí)動(dòng)力的“鑰匙”，所以初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尤為重要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是要在日積月累中不斷累積的過(guò)程中慢慢汲取，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要戒驕戒躁，學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)，只要找對(duì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易的多，在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且樂(lè)在其中化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案在初中教學(xué)過(guò)程中教師要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課前教學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并且強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過(guò)程中教師還可以根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為設(shè)計(jì)理念，并增加各個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的趣味性，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)可以采用一些靈活多變的教育手段，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)改變教學(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)行自主的探究，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，與此同時(shí)還增加了學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感。教學(xué)過(guò)程中教師可以對(duì)學(xué)生無(wú)法解決的數(shù)學(xué)難題進(jìn)行正確的指導(dǎo)，并輔助學(xué)生完成學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠積極的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師在教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)良性競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，從而進(jìn)一步的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此達(dá)到強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。

綜上所述，學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科對(duì)于初中生來(lái)講是十分重要的，學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)系著初中生未來(lái)深入的學(xué)習(xí)以及發(fā)展。而導(dǎo)學(xué)案也是學(xué)生走向數(shù)學(xué)學(xué)科，開(kāi)啟數(shù)學(xué)知識(shí)大門(mén)的鑰匙，學(xué)生擁有這把鑰匙將會(huì)使學(xué)習(xí)效率事半功倍，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)為美好的未來(lái)積蓄力量。教師作為知識(shí)的傳播者要以專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，成為學(xué)生的良師益友，為學(xué)生指明正確的學(xué)習(xí)方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秀珍.導(dǎo)學(xué)案在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用狀況的研究[D].曲阜：曲阜師范大學(xué)，2015.

[2]張及玲.初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式應(yīng)用研究[D].南昌：江西師范大學(xué)，2016.

作者簡(jiǎn)介：

邵雅東，甘肅省平?jīng)鍪校拭C省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)四十里鋪鎮(zhèn)曹灣初級(jí)中學(xué)。