淺析高中生的地理核心素養培養策略

摘 要：高中地理教學中把核心素養當做教學指導思想，為地理教學帶來重要的作用，能夠明確新課改中高中地理學科教學方向，梳理好高中地理教師教學思路，培養學生的核心素養，讓學生可以在清晰目標引導下，提高高中地理學習效率。

關鍵詞：高中地理;核心素養;培養策略

高中時期高中地理屬于重要的一門學科，在文科綜合課程中占較大的比重，學好地理為學生未來發展帶來關鍵作用。因此，在新課改的過程中，高中地理教學要更加重視培養學生的地理核心素養。現如今的高中地理教學只是從地理教材出發，并沒有讓學生樹立起地理核心素養的意識。因此，要從高中地理教學的實際情況出發，研究在高中地理課堂教學中培養學生核心素養的策略。

一、 高中地理核心素養的概述

高中地理核心素養是學生在地理學習活動中，通過分析和解決問題，獲得對地理知識的運用體現，通過地理知識的學習過程，樹立自身正確的人生價值觀，形成科學的創新思維模式，是學生在實踐生活中體現出的一種綜合素質能力，是一種整體自我價值的體現。高中地理核心素養具有終身性、實踐性和全面性的特點，終身性指一旦形成這種能力，將會讓學生受益一生;實踐性是指高中地理知識對學生的實踐能力要求較強，因此在高中地理學習中主要體現著學生的實踐能力;全面性則是指地理學科內容復雜、體系豐富，地理核心素養是建立在地理學習內容中的，因此地理核心素養具有很強的全面性。

二、 地理核心素養對于高中地理學科教育的重要意義

（一） 體現高中地理學科的核心價值

培養學生的核心素養也可提升高中地理學科的核心價值，高中地理的學習是通過引導學生了解不同的地理文化，感受不同的人文精神，深入理解不同的風俗民情來提升學生的生活理念和人生態度，對一些社會現狀有了自己的見解，增加了學生考慮問題的全面性，這也體現出高中地理的學科核心價值。

（二） 促進高中學生的全面素質發展

培養學生在高中地理學習過程中的核心素養，能夠有效促進核心素養在地理教育中的發展和學生在地理學習中的綜合能力提升，通過對學生的深入培養，激發學生的創新思維能力，促進學生身心的健康的全面發展，讓學生在今后的生活中更加符合社會的需要，實現自身的價值。

（三） 促進地理教育有效改革和進步

在高中地理教學中培養學生的核心素養，能夠讓教育工作者看到地理教學過程中的不足，開拓教師的教學視野，在不斷的反省和重新認識中，探索先進的教學方法和教學理念，能夠在實踐中結合核心素養的培養，讓教育教學實現健康發展，這也為我國教育教學提供了新的思考方向，促進了地理教學的改革。

三、 高中生的地理核心素養的培養策略

（一） 注重培養核心素養的教學理念

基于核心素養的地理課堂轉型的根本就是教學理念的變化。教師要從重視知識轉變為培養素養。把目標行為主體統一到學生身上，明確學生才是高中地理教學的主體，發揮出學生的主體作用。教學的最終目標是推進學生總體發展，地理只是實現教學目標的方法。教學并不是為了讓學生應對考試，更為關鍵的是可以讓學生適應時代發展趨勢。因此，教師一定要轉變傳統的灌輸式的教學理念，從課程標準內容目標上升到核心素養目標。重視學習知識作為基礎進而培養學生的批判性思維，加強學生的創新能力，提高學生的科學探究水平，讓學生獲得全方位發展。

（二） 培養學生地理實踐能力

現實生活當中，地理知識存在較大的利用價值。因而，地理教師在教學過程中要提倡從生活實踐入手，深入完善學生的地理思維能力，在這個前提條件上培養出學生的地理實踐能力，提高學生的地理核心素養。例如學習人教版高中地理《河流地貌的發育》當中，學習河流的特征，教師可以將實際生活當中的河流當做例子，引導學生充分認識到河流的含沙量、汛期、結冰期等特征，由此當做基礎，帶著學生學習河流地貌的發育等知識，如此一來降低學生的學習困難程度，培養出學生在實際生活當中靈活應用地理知識的能力，為培養學生核心素養有良好的幫助。另外，培養學生地理實踐能力還可以讓學生主動的探索未知的地理問題，從而有效地提升學生的自主學習水平。

（三） 提升教師專業水平

地理學科核心素養的出現給教學帶來嚴峻的挑戰，地理教師要不斷提高專業水平、轉變教學理念應對挑戰。為了讓自己可以變成培養地理學科核心素養的帶領者，教師要從下面兩方面提升自己的專業水平：第一，教師要精準的掌握好地理學科核心素養的內涵，樹立起準確的核心素養教育理念。教師要認真地研究最新的課程標準，與國家有關政策法規結合起來，掌握好核心素養的內在要求和實踐方式，將地理教學與培養核心素養良好地結合起來，進而提高核心素養教育的效率。第二，教師要堅持終身學習的教學理念，重視培養自己的核心素養。學生地理學科核心素養發展的前提條件是教師已經具有了非常高的地理學科核心素養。所以，教師要先提高自身的地理核心素養水平。例如參與培訓、觀摩優秀教師示范課等，進而提高自己的專業素養。

總而言之，高中生地理核心素養的培養策略，可以通過多種途徑和豐富的手段來實現，高中地理教師要根據新課改的教學目標，不斷探索科學的教學方法，通過豐富的教學活動，在地理教學過程中培養學生的綜合素養，幫助學生獲得更好的發展。

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作者簡介：

黃麗娜，江西省贛州市，江西省贛州市崇義中學。