提升學生注意力 提高小學數學教學效率

摘 要：對于小學生數學學習而言，注意力很重要，因小學生年齡偏低，對任何事物都充滿好奇，從而使學生在數學課堂學習中無法集中注意力去聽講，進而影響了教學的效果與學習成績。因此，作為數學教師，有責任與義務幫助學生提升注意力，進而提高小學數學教學效率，從而幫助學生打下扎實的學習基礎。

關鍵詞：提升注意力;提高;小學數學;教學效率

一、 前言

數學是一門抽象的學科，其涉及的知識點較為龐雜，如：加減法、乘與除、應用題等等。這就需要學生在數學課堂中認真聽講、注意力集中。但由于小學生處于兒童時期，身體與心理還在成長階段，很難長時間的將注意力集中在同一件事情上，且數學知識點相對枯燥乏味，對學生沒有足夠的吸引力，使得部分學生在課堂學習中，總是出現溜號的現象，影響到學生數學學習的效果。那么，如何調動學生學習的積極性，進而提升學生的注意力，進一步提高小學數學教學效率呢？在此，筆者結合多年的教學經驗，闡述提升小學生注意力的具體措施。

二、 小學數學教學現狀分析

現階段，小學生很難在課堂中集中注意力，進而使小學數學教學現狀不容樂觀，具體主要體現在以下幾點：1. 學生缺乏學習數學的興趣。由于受傳統教學觀念的影響，在小學數學課堂教學中，教師沒有注重學良好學習氛圍的營造，學生在學習過程中，感受到的課堂氛圍依然是枯燥沉悶的，學生認為數學教師講的內容過于抽象，進而導致學生注意力不集中，思想開小差。除此之外，因教師在講臺上照本宣科的講數學內容，使學生始終處于被動學習的狀態，這使學生無法更好的參與其中，進而導致學生對數學學習失去興趣。 2. 教師對學生注意力培養的重視程度不夠。在實際教學過程中，數學教師將數學基礎知識作為教學的重點，對學生學習時的注意力是否集中不予重視，或重視程度不夠。這使得在班級中，學生出現了兩極分化的學習狀態與學習成績，嚴重影響到學生數學學習的質量。3、教師依然使用傳統教學模式。一直以來，我國都是應試教育，學校以學生的成績來判定教師教學模式與方法是否正確。而新時代教學中，數學教師依然使用傳統教學模式進行知識講解，并采用灌輸式教學方式，將基礎知識的講解與簡單的背誦相結合，使學生在課堂中注意力不集中，聽課的質量明顯下降。同時，這也不利于學生理解相對復雜的數學知識。

三、 提升學生注意力，提高小學數學教學效率

（一） 培養學習興趣，提升學生注意力

小學生年齡偏低，大多是七八歲至十二三歲的年齡。因此，小學生心智與認知都還不成熟，使學生對數學這種系統性與復雜性強的學科無法產生相應的興趣，進而影響了學生數學學習的質量。作為小學數學教師應及時采取有效的教學策略，幫助學生培養學習的興趣，進而提升學生的注意力，提高數學教學課堂的效率。如，小學數學知識與學生生活密不可分的，因此，數學教師可以此來培養學生學習數學的興趣。在實際教學中，數學教師可以用生活中的真實例子來向學生講解相關的數學內容，對于小學生而言，生活中最常見的就是買文具了。數學教師可以就此舉例，如：開學了，小明同學去文具店買文具。需要買5支鉛筆與2塊橡皮。鉛筆的售價是每根1元，橡皮是每塊0.5元，小明同學手里有十元錢，那他買完這些文具，手里還剩多少錢？教師將枯燥乏味的數學課知識與生活實際相結合，體現了數學教學的價值，同時轉變了教學模式，進而激發學生對數學學習的興趣，以此來提高學生在課堂中學習的注意力，這樣學生就不會覺得數學學習沒有意思了，進而使學生主動學習數學的相關知識。

（二） 使用教學教具，增強學生注意力

在數學課堂教學中，教具是經常用到的。教具的使用可以增強學生的注意力，使學生在學習數學時，能夠更加直觀的對所學內容進行理解。例如，學生在學習認識時間相關知識的時候，教師可以借助班級墻上掛的表來作為教具，進而真實、客觀的向學生講解該如何認識時間。比如，數學教師可以先告訴學生，一天是24小時組成的。一個小時是有60分鐘，而表是由12個小時組成的。這時，有學生就會問，不是24小時嗎？表上只有12個數字，那剩余的12個小時，怎么表示呢？通過教具的使用，進而增強學生學習的注意力。教師可以明確的告訴學生，以12點為界。過了中午12點，自然就是下午了。而過了凌晨12點，就代表新的一天開始了。因此12個數字就能表達出一天24個小時。數學教師通過教具的使用，自然就能增強學生的注意力，進而使學生快速掌握數學學習內容，并使學生記憶深刻，使學生的成績得到有效的提高。

（三） 通過寓教于樂，強化學生注意力

小學生由于年齡的原因，更是貪戀玩耍。這使學生在課堂中經常溜號、開小差。因此，作為數學教師可以通過寓教于樂的方法，進而強化學生的注意力，提升學生數學成績。在課堂教學中，采用符合小學生年齡又貼合實際生活的游戲，有助于強化學生的注意力。如，學習乘法運算的時候，教師可以用青蛙兒歌，來與學生做互動游戲，進而將數學知識點牢牢的掌握。“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳進水;兩只青蛙，兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通兩聲跳進水”，以此類推的進行到十只青蛙。教師先教學生兒歌的內容，讓學生扮演小青蛙，一邊說一邊做動作。通過這種寓教于樂的游戲，來讓學生掌握乘法運算的口訣以及運用。進而使學生的思維得到了快速的鍛煉，還激發了學生的學習興趣，強化學生注意力的同時，還促進學生全面的發展。

四、 總結

在新課改下，小學數學教師要盡快調整自己的教學模式，將培養學生學習數學的興趣與提升學生的注意力作為教學的重點和研究的內容，才能更好的服務于學生，使學生能在一個輕松愉快的氛圍中茁壯成長，同時也能夠提高小學數學教學的效率，推動小學數學教學工作的不斷發展。

參考文獻：

[1]雷麗麗.注意力訓練程序應用于小學數學課堂的實證研究[D].廈門：集美大學，2018.

[2]王曉卉.小學數學教學中對學生注意力的培養[J].天津市教科院學報，2017（5）：87-88.

[3]史長林.小學教學中如何使數學生活化教學解決實際問題[D].貴陽：貴州師范大學，2017.

[4]羅培玲，黃劍宇.小學數學課堂教學中吸引學生注意力的探索[J].廣西教育學院學報，2005（S1）：169-170.

作者簡介：

龔云梅，貴州省安順市，貴州省安順市西秀區山京畜牧場學校。

ibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin'>作者簡介：

高欣，遼寧省鳳城市，遼寧省鳳城市職業教育中心。