初中體育素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及應對策略

摘 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，在國家倡導核心素養(yǎng)教育的時代背景下，對初中體育教學的內(nèi)容構成、教學方法的選擇和教學的發(fā)展方向都提出了更高的要求，體育教育本身也應緊跟時代謀求創(chuàng)新發(fā)展，此時就需要教育理念和教育方式的不斷更新。本文將通過對體育教學環(huán)境現(xiàn)狀、教學方式、教育意識形態(tài)等方面進行探討和剖析，系統(tǒng)概述初中體育教學存在的問題和解決辦法。

關鍵詞：初中體育;素質(zhì)教育;教學理念;應對策略

新課程改革背景下，體育與健康教育學科在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用。體育與健康在增強學生體質(zhì)方面發(fā)揮重要作用外，還能夠促進身心全面健康發(fā)展，更是提高學生心理承受能力的有效手段，它培育了學生的意志品質(zhì)、拼搏和合作精神，增強了自信心和自豪感，使學生擁有積極樂觀向上的心態(tài)，使得學生更好的適應并融入社會集體之中。因此，本文將通過對體育教學環(huán)境現(xiàn)狀、教學方式、教育意識形態(tài)等方面進行分析，以期找出初中體育教學存在的問題和解決策略。

一、 初中體育素質(zhì)教育缺失的原因分析

1. 由于缺失體育文化要素和工具主義的風靡，社會片面的追求升學率，如今在一些中小學，體育一直是一門被占用被忽略的學科，老師和家長都對數(shù)學、語文、英語等主科學科給予了更多的時間和重視，體育成為了被輕視的學科。隨著生活壓力和社會壓力的增加，讓家長們對孩子的期望值也在不斷上升，學校為了滿足家長的需要，著重對孩子進行文化培養(yǎng)，這些重文輕體的思想嚴重影響了體育教育的改革和發(fā)展，完全忘了“體者，為知識之載而為道德之寓?！彪m然現(xiàn)在隨著國民素質(zhì)提高，人們開始意識到良好體魄的重要性，但大部分人群還是受歷史習慣影響和應試教育限制，主動或被動的放棄了對學生的體質(zhì)教育，從而間接影響著體育教育水平的提高和體育教師隊伍的自身成長。

2. 因為學生從小就沒有得到應有的素質(zhì)教育，致使學生對體育運動也存在著質(zhì)疑和忽視，這就使得初中體育發(fā)展緩慢，越不創(chuàng)新就越難受到重視，越得不到重視就越不能實現(xiàn)自身發(fā)展。初中體育就不能實現(xiàn)應有的作用，對體育理念的守舊認識成為了阻礙體育教學發(fā)展與改革創(chuàng)新的最大問題。

二、 素質(zhì)教育缺失造成的后果分析

1. 體育鍛煉意識的淡薄在一些層面已經(jīng)侵蝕到學生的生活方式和心理情緒，如果我們還不意識到體育教育的重要性，那么教育改革永遠是一句空話。從現(xiàn)在學生的生活方式看，能不動就不動，不會運動也不想運動，鍛煉意識淡薄鍛煉技能匱乏，出現(xiàn)“跑不遠，拿不動，爬不高”的現(xiàn)象，學生的體能水平已經(jīng)到了一個不容樂觀的水平。

2. 體育與其他學科最大的區(qū)別和最優(yōu)勢的地方在于：體育是一門以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，調(diào)節(jié)心理情緒和彰顯文化蘊含的學科。體育更作用于學生品格的形成，通過集體游戲、教學比賽、小組合作學習等形式，強健學生的體質(zhì)，有助于培養(yǎng)學生堅強的意志和堅定的品格，同時能培養(yǎng)出學生的自信心和自豪感。通過體育對學生品質(zhì)和體質(zhì)的影響，更能提升國民素質(zhì)，少年強則中國強，從而實現(xiàn)強國富民的“中國夢”。而一旦錯過了初中階段體育精神教育，學生將來很難再重新培養(yǎng)出這種堅定的意志，長此以往，中國社會未來的發(fā)展就會出現(xiàn)后繼乏力的現(xiàn)象。

三、 解決體育守舊教育觀念的應對策略

（一） 學校領導不能默守成規(guī)，應采取積極創(chuàng)新的管理方式

通過體制鼓勵、課程更新和新場地建設等客觀條件的改變，保證國家要求的課時比重，組織開展豐富多彩的校內(nèi)外體育活動，從而起到影響學生與家長對體育的重視程度。體育教育的改革需要時間和全社會共同的努力，各所學校通過自身的改變，可以逐漸影響體育在初中教育中的地位，從而實現(xiàn)真正意義上的變革。

（二） 更新觀念，促進學生個性的發(fā)展

實施素質(zhì)教育需要改變傳統(tǒng)的教學方法，使學生將思維、實踐和思維相結合，激發(fā)學生的個性思維。抓住機遇，充分發(fā)揮體育德育功能，開展學生思想道德教育。例如，在體育教學中應結合教材的特點，使用啟發(fā)式和基于問題的教學訓練，將激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生努力完成規(guī)定的體育鍛煉任務。讓學生感受到成功的喜悅，鼓勵學生的在持續(xù)改進的基礎上完成學習內(nèi)容。在不斷取得成功的基礎上，探索學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，充分調(diào)動學生的學習動機和活力。

（三） 體育教師應努力學習，不斷提高自身素質(zhì)

一是學校體育發(fā)展的根本在體育教師，體育教師只有不斷學習專業(yè)知識和技能，豐富和提高專業(yè)理論，努力成為有技能，有師德的教師，才能通過更科學有實效性的方法，革新守舊的教育方式，培養(yǎng)出身心健康的社會主義建設的接班人。二是體育教師間也應互相交流學習，通過實際課堂發(fā)現(xiàn)教學中所存在的問題，相互討論研究以尋求最好的改進辦法，激勵出學生對體育的興趣。在課程安排上，相結合于文化課，做到勞逸結合，達到體育育人育心，真正實現(xiàn)核心素養(yǎng)教育。

（四） 備好、上好每節(jié)體育課，讓學生身心受益

體育教師有了專業(yè)知識和技能的儲備，還要用飽滿的熱情備好和上好每節(jié)體育課。教師根據(jù)體育教學目標、教材內(nèi)容和學生的實際情況，選擇適宜的教學方法。在初中體育教學中，游戲法、分組練習法和小組競賽法等方式學生比較喜歡，能夠激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生在玩中學、做中思、練中樂，從而養(yǎng)成運動的好習慣，促進學生身心健康成長。

（五） 開展豐富多彩的體育活動

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對素質(zhì)教育具有重要意義。學生在體育競技和體育鍛煉中認識自己，認識社會，逐漸增強自理能力和生活本領，在增強體質(zhì)的同時，它促進了身心健康的發(fā)展，增強了組織紀律、集體責任和集體榮譽。體育與健康教育的實施不但增強了學生堅定地意志品質(zhì)，使學生對社會人生有更好的認識，懂得接納別人和快速融入社會集體，敞開心扉，頑強拼搏，自強不息，而且能增強學生的心理承受能力和抗挫敗能力，使學生擁有繼續(xù)向前的勇氣和力量，為學生走入社會，邁向成功殿堂奠定良好基礎。

四、 結束語

綜上所述，我們應意識到新形勢下的體育教學，興趣是驅(qū)使人奮斗的動力，通過學校場地設施的完善、體育教師素質(zhì)水平不斷提高、體育課程的創(chuàng)新與改革，使學生能夠體驗并享受到體育的樂趣，這才是初中體育教育的初心，通過培養(yǎng)初中生的運動習慣和自律自強的堅定性格，對學生的性格構成產(chǎn)生積極的影響，為祖國培養(yǎng)出身體素質(zhì)優(yōu)秀的建設性人才。

參考文獻：

[1]許向軍.體育教學中實施素質(zhì)教育應注意的幾個問題[J].中國學校體育，2015（11）.

[2]梁海丹.如何使快樂體育走向終身體育[J].湖北體育科技，2016（1）.

作者簡介：

何傳馥，廣西壯族自治區(qū)賀州市，廣西賀州市八步區(qū)大寧鎮(zhèn)初級中學。